خلاصه روانشناسی پرورشی نوین

دریافت پاورپوینت فصل بیستم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (اداره کلاس درس آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار) با کد 31469

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,اداره کلاس درس آموزش , روشهای تغییر رفتار,فصل بیستم 20

پاورپوینت فصل بیستم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (اداره کلاس درس آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار)

پاورپوینت فصل بیستم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (اداره کلاس درس آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 54 اسلاید:

بخشی از متن:

تعریف و اهمیت ادارۀ کلاس درس
کلاسهایی که به خوبی اداره می شوند بهترین فرصتهای یادگیری را برای دانش آموزان فراهم می آورند. از این رو، همۀ صاحب نظران در تعریف خود از ادارۀ کلاس درس بر ایجاد محیطهای سالم و فرصتهای مناسب یادگیری تأکید کرده اند.
مورد استفاده قرار دادن فنون ایجاد و حفظ یک محیط سالم و خالی از مشکلات رفتاری
اقداماتی که معلم برای ایجاد و حفظ یک محیط یادگیری سازنده به کار می گیرد.
استفاده از تدابیر و روشهای مورد نیاز برای ایجاد و حف محیطی که در آن آموزش و یادگیری صورت پذیرد.
ایجاد و حفظ یک محیط کلاسی منشأ یادگیری و پیشرفت
اصطلاحی که همراه با ادارۀ کلاس درس به کار می رود برقراری (حفظ) انضباط است. برقراری انضباط به اقدامهایی گفته می شود که از سوی معلم و سایر مسئولان آموزشگاه ‘به منظور جلوگیری از وقوع رفتارهای مشکل آفرین یا در پاسخبه رفتارهای مشکل آفرین، به منظور کاهش میزان وقوع آنها در آینده، صورت می پذیرد.’
ادارۀ صحیح کلاس درس از مسائل مهم آموزشی است، زیرا معلم از این طریق می تواند رفتارهای مخرب و مزاحم را اصلاح نماید و با ایجاد محیطی آرام و بدون تنش و درگیری شرکت دانش آموزان را در فعالیتهای یادگیری افزایش دهد. همچنین ادارۀ صحیح کلاس و فراهم آمدن جوّ مشارکت و صمیمیت در محیط آموزشی بر سطح انگیزشِ یادگیری دانش آموزان می افزاید.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل نوزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش یادگیرنده محور) نوشته علی اکبر سیف با کد 31468

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,آموزش یادگیرنده محور ,فصل نوزدهم 19

پاورپوینت فصل نوزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش یادگیرنده محور) نوشته علی اکبر سیف

پاورپوینت فصل نوزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش یادگیرنده محور) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:

تعریف آموزش یادگیرنده-محور
منظور از آموزش یادگیرنده – محور آموزشی است که در آن یادگیرندگان، به کمک معلم، مسئولیت درک و فهم مطالب را خود به عهده می گیرند (اگن و کاو چاک، ۲۰۰۱، ص ۵۵۵). نام دیگر آموزش یادگیرنده- محور آموزش غیرمستقیم است. بنا به گفته فتسکو و مککلور (۲۰۰۶) آموزش غیر مستقیم مورد استفاده معلمانی قرار می گیرد که ترجیح میدهند مطالب را از دانش آموزانشان بیرون بکشند. مثلا، این معلمان تجارب یا اطلاعاتی در اختیار دانش آموزان میگذارند و به آنان کمک می کنند تا خودشان به نتیجه گیری برسند’ (ص ۹).
فتسکو و مککلور (۲۰۰۶) ویژگیها یا اصول مشترک همه روشهای آموزشی یادگیرنده- محور را به صورت زیر بیان کرده اند:

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل هجدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش مستقيم) نوشته علی اکبر سیف با کد 31467

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,آموزش معلم محور,آموزش مستقيم,فصل هجدهم 18

پاورپوینت فصل هجدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش مستقيم) نوشته علی اکبر سیف

پاورپوینت فصل هجدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش مستقيم) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید:

بخشی از متن:

افزون بر روش سخنرانی، آموزش معلم – محور شامل روشهای دیگری است که عموما روشهای آموزش مستقیم’ نام گرفته اند.
هر چند که آموزش به کمک سخنرانی را می توان یکی از روشهای آموزش مستقیم به حساب آورد، اما گروهی از روانشناسان پرورشی و متخصصان آموزشی (از جمله روزنشاین و مایستر، ۱۹۹۵؛ سانتروک، ۲۰۰۴؛ کروکشانک، جنکینس، و متحالف، ۲۰۰۶؛ و وولفلك، ۲۰۰۷) سخنرانی را نوع خاصی از آموزش معلم محور می دانند و نوع دیگر آن را آموزش مستقیم نامیده اند.
تعريف و ويژگي‏هاي آموزش مستقيم
أدانل، ریو، و اسمیت (۲۰۰۷) از آموزش مستقیم تعریف زیر را به دست داده اند: ’یک شکل نظام مند آموزش که برای ایجاد تسلط در دانش آموزان در ارتباط با دانش و مهارتها مورد استفاده قرار می گیرد.
به نظر، اسنومن، مککاون، و بایلر (۲۰۰۹)، ”فلسفه زیربنای آموزش مستقیم این است که اگر دانش آموزان یادنمی گیرند به این علت است که معلمان به آنها خوب آموزش نمی دهند“.
مويجس و رینالدز (۲۰۰۲) آموزش مستقیم را نوعی آموزش میدانند که در آن معلم به طور فعال در انتقال محتوای درس به دانش آموزان کل کلاس اقدام می کند.
وولفلک (۲۰۰۷) در توضیح آموزش مستقیم می گوید در دهه های ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ میلادی یک انفجار پژوهشی اتفاق افتاد که تأكید آن بر آموزش اثربخش بود. نتایج این رویداد یک الگوی آموزشی را پدید آورد که بر بالا بردن سطح یادگیری دانش آموزان تأکید می کرد.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر با کد 31466

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,فصل هفدهم,آموزش معلم محور,آموزش به کمک سخنرانی

پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر

پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم اسلاید:

بخشی از متن:

فعالیتهای آموزشی معلمان که به منظور کمک به یادگیری دانش آموزان انجام می گیرند روشهای آموزشی نام دارند.
معلمان از طریق اجرای روشهای آموزشی محیطهای مناسب یادگیری را فراهم می آورند و کوششهای لازم را برای کمک به یادگیری دانش آموزان و هدایت فعالیتهای آنان انجام می دهند.
روشهای آموزشی مورد استفاده معلمان بسیار متنوع اند. با این حال، متخصصان آموزشی برای سهولت مطالعه، آنها را در دسته های مختلفی قرار دادهاند. یک دسته از معروفترین آنها روشهای آموزش معلم محور است.
تعریف آموزش معلّم-محور
منظور از آموزش معلم – محور آموزشی است که در آن فعالیتهای آموزش و یادگیری عمدتا به وسیله معلم هدایت می شوند.
نام دیگر آموزش معلم – محور آموزش هدایت شده به وسیله معلم’ است. معروف ترین روش آموزش معلم محور سخنرانی است.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف با کد 31465

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,طبقه بندی هدف های آموزشی,فصل شانزدهم 16

پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف

پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 35 اسلاید:

بخشی از متن:

میدانیم که هدف آموزش کمک به ایجاد یادگیری در دانش آموزان و دانشجویان است. اما یادگیری موضوع مشخص و واحدی نیست، بلکه تقریبا همه فعالیتهایی که ما در طول زندگی انجام میدهیم از تجارب یادگیری مان سرچشمه می گیرند. ما موضوعهای مختلف در سی و غیر درسی مانند حساب، فیزیک، شیمی، ادبیات، هنر، علوم دینی، آداب و رسوم، طرز معاشرت، و غیره را یاد می گیریم

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی با کد 31464

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,طراحی آموزشی, هدف‏های آموزشی, ,آمادگی برای یادگیری,فصل پانزدهم 15

پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی

پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی، و آمادگی برای یادگیری) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید:

بخشی از متن:

تعریف و اهمیت طراحی آموزشی
طراحی آموزشی با طراحی آموزش را می توان به عنوان انتخاب، تولید، و برنامه ریزی فعالیتهایی که به یادگیرندگان در یادگیری کمک می کند تعریف کرد. گروهی از صاحب نظران به جای طراحی آموزشی از اصطلاح برنامه ریزی آموزشی استفاده می کنند و آنها را کمابیش معادل به کار می برند.
از جمله فتسکو و مککلور (۲۰۰۵) گفته اند زمانی که شما، به عنوان معلم، برای درسهای روزانه، واحدهای درسی (چند درس بر روی هم)، و برنامه های آموزشی برای دانش آموزان خود برنامه ریزی می کنید درگیر فرایند طراحی آموزشی هستید‘‘.
کروکشانک، جنکین، و متکالف (۲۰۰۶) برنامه ریزی آموزشی را به صورت زیر تعریف کرده اند: ‘فرایندی که توسط آن معلم تصمیم می گیرد که (۱) چه چیزی را آموزش بدهد، (۲) چگونه آن را آموزش بدهد، و (۳) چگونه تعیین کند که دانش آموزان در یادگیری موفق بوده و از آن راضی اند‘‘.

دانلود فایل