خلاصه روانشناسی پرورشی نوین

دریافت پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر با کد 31466

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,فصل هفدهم,آموزش معلم محور,آموزش به کمک سخنرانی

پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر

پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم اسلاید:

بخشی از متن:

فعالیتهای آموزشی معلمان که به منظور کمک به یادگیری دانش آموزان انجام می گیرند روشهای آموزشی نام دارند.
معلمان از طریق اجرای روشهای آموزشی محیطهای مناسب یادگیری را فراهم می آورند و کوششهای لازم را برای کمک به یادگیری دانش آموزان و هدایت فعالیتهای آنان انجام می دهند.
روشهای آموزشی مورد استفاده معلمان بسیار متنوع اند. با این حال، متخصصان آموزشی برای سهولت مطالعه، آنها را در دسته های مختلفی قرار دادهاند. یک دسته از معروفترین آنها روشهای آموزش معلم محور است.
تعریف آموزش معلّم-محور
منظور از آموزش معلم – محور آموزشی است که در آن فعالیتهای آموزش و یادگیری عمدتا به وسیله معلم هدایت می شوند.
نام دیگر آموزش معلم – محور آموزش هدایت شده به وسیله معلم’ است. معروف ترین روش آموزش معلم محور سخنرانی است.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف با کد 31465

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,طبقه بندی هدف های آموزشی,فصل شانزدهم 16

پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف

پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 35 اسلاید:

بخشی از متن:

میدانیم که هدف آموزش کمک به ایجاد یادگیری در دانش آموزان و دانشجویان است. اما یادگیری موضوع مشخص و واحدی نیست، بلکه تقریبا همه فعالیتهایی که ما در طول زندگی انجام میدهیم از تجارب یادگیری مان سرچشمه می گیرند. ما موضوعهای مختلف در سی و غیر درسی مانند حساب، فیزیک، شیمی، ادبیات، هنر، علوم دینی، آداب و رسوم، طرز معاشرت، و غیره را یاد می گیریم

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی با کد 31464

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,طراحی آموزشی, هدف‏های آموزشی, ,آمادگی برای یادگیری,فصل پانزدهم 15

پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی

پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی، و آمادگی برای یادگیری) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید:

بخشی از متن:

تعریف و اهمیت طراحی آموزشی
طراحی آموزشی با طراحی آموزش را می توان به عنوان انتخاب، تولید، و برنامه ریزی فعالیتهایی که به یادگیرندگان در یادگیری کمک می کند تعریف کرد. گروهی از صاحب نظران به جای طراحی آموزشی از اصطلاح برنامه ریزی آموزشی استفاده می کنند و آنها را کمابیش معادل به کار می برند.
از جمله فتسکو و مککلور (۲۰۰۵) گفته اند زمانی که شما، به عنوان معلم، برای درسهای روزانه، واحدهای درسی (چند درس بر روی هم)، و برنامه های آموزشی برای دانش آموزان خود برنامه ریزی می کنید درگیر فرایند طراحی آموزشی هستید‘‘.
کروکشانک، جنکین، و متکالف (۲۰۰۶) برنامه ریزی آموزشی را به صورت زیر تعریف کرده اند: ‘فرایندی که توسط آن معلم تصمیم می گیرد که (۱) چه چیزی را آموزش بدهد، (۲) چگونه آن را آموزش بدهد، و (۳) چگونه تعیین کند که دانش آموزان در یادگیری موفق بوده و از آن راضی اند‘‘.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل سیزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (تفکر، مفهوم سازی و قاعده ‏آموزی) نوشته علی اکبر سیف با کد 31463

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,تفکر مفهوم سازی ,قاعده ‏آموزی,فصل دوازدهم 12

پاورپوینت فصل سیزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (تفکر، مفهوم سازی و قاعده ‏آموزی) نوشته علی اکبر سیف

پاورپوینت فصل سیزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (تفکر، مفهوم سازی و قاعده ‏آموزی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید:

بخشی از متن:

یکی از ویژگیهای ممتاز انسان هوش است. ویژگی مهم دیگر او تفکر است. ما در فصل پیش هوش را توضیح دادیم؛ این فصل و فصل بعدی را به بحث درباره تفکر اختصاص می دهیم. در فصل حاضر دو فرایند عمده تفکر، یعنی مفهوم سازی و قاعده آموزی را توضیح می دهیم.
تعريف تفکر
منظور از تفکر (اندیشیدن) فرایندی است که توسط آن یادگیریهای گذشته دستکاری و سازماندهی می شوند. از آنجا که یادگیریهای گذشته ما در حافظه ذخیره می شوند، پس می توان تفکر را به عنوان دخل و تصرف و ایجاد تغییر در اطلاعات ذخیره شده در حافظه تعریف کرد.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (هوش) نوشته علی اکبر سیف با کد 31462

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین, هوش ,,فصل دوازدهم

پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (هوش) نوشته علی اکبر سیف

پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (هوش) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 40 اسلاید:

بخشی از متن:

هر چند که عموما هوش را به عنوان ‘توانایی حل مسئله و سازگاری با محیط’ (تاکمن و مونتی)(2011، ص 163) فرض می شود، اما نمی توان تعریف مشخصی از هوش به دست داد که مورد توافق همۀ روانشناسان وابسته به رویکردهای مختلف باشد. با این حال، عناصری از هوش وجود دارند که مورد توافق غالب پژوهشگران است.
گیج و برلاینر (1992) این عناصر را در سه دستۀ زیر قرار داده اند:
1. توانایی پرداختن به امور انتزاعی منظور این است که افراد باهوش بیشتر با امور انتزاعی (اندیشه ها، نمادها، روابط، مفاهیم، اصول) سروکار دارند تا امور عینی (ابزارهای مکانیکی، فعالیتهای حسی).
2. توانایی حل کردن مسائل یعنی توانایی پرداختن به موقعیتهای جدید، نه فقط دادن پاسخهای از قبل آموخته شده به موقعیتهای آشنا.
3. توانایی یادگیری به ویژه توانایی یادگیری انتزاعات، از جمله انتزاعیات موجود در کلمات و سایر نمادها و نیز توانایی استفاده از آنها.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل یازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (راهبردهای یادگیری و مطالعه شناخت و فراشناخت) با کد 31461

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,راهبردهای یادگیری , مطالعه شناخت و فراشناخت,فصل یازدهم

پاورپوینت فصل یازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (راهبردهای یادگیری و مطالعه شناخت و فراشناخت)

پاورپوینت فصل یازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (راهبردهای یادگیری و مطالعه شناخت و فراشناخت) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:

ما در فصل پیش بخشی از تفاوتهای فردی در یادگیری را با نام سبکهای یادگیری و تفکر توضیح دادیم. در این فصل بخش دیگری از این تفاوتها یعنی راهبردهای یادگیری و مطالعه را بررسی می کنیم.
از آنجا که موضوعها و مبحثهای تحصیلی بسیار گوناگون اند و یادگیری هر یک از آنها شیوه خاصی را طلب می کند، آگاهی یافتن دانش آموزان و دانشجویان از راهبردهای مختلف مطالعه و یادگیری و تسلط یابی آنان بر چگونگی استفاده از آن راهبردها در کسب موفقیت تحصیلی بسیار ياری شان میدهد. آگاهی از این راهبردها به معلمان نیز کمک می کند تا در هدایت دانش آموزان و دانشجویان مؤثرتر عمل کنند.
تعریف راهبرد یادگیری و مطالعه
منظور از راهبرد (استراتژی یک برنامه با نقشه کلی است که از مجموعه ای عملیات تشکیل می یابد و برای رسیدن به یک هدف معين طراحی و اجرا می شود. اصطلاح وابسته به راهبرد تاکتیک است. تاکتیک به یک تدبیر یا فن ویژه گفته می شود که در خدمت راهبرد قرار می گیرد.
عموما راهبردهای یادگیری و مطالعه را با دو اصطلاح راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی معرفی می کنند. از آنجا که شناخت و فراشناخت هم شامل یادگیری، هم یادآوری، و هم تفکر است، راهبردهای شناختی و فراشناختی روشهای یادگیری و تفکر نیز هستند. ما راهبردهای شناختی و فراشناختی مهم را به عنوان راهبردها یا استراتژیهای یادگیری و مطالعه توضیح می دهیم، اما پیش از بحث درباره راهبردهای شناختی و فراشناختی لازم است شناخت و فرا شناخت را توضیح دهیم.

دانلود فایل