پیام نور

پاورپوینت فصل دهم کتاب ارزشیابی شخصیت (پرسشنامه شانزده عاملی کتل) نوشته مرتضی ترخان | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل دهم کتاب ارزشیابی شخصیت (پرسشنامه شانزده عاملی کتل) نوشته مرتضی ترخان کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت ارزشیابی شخصیت ,مرتضی ترخان,خلاصه کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت کتاب ارزشیابی شخصیت ,پیام نور,ppt کتاب ارزشیابی شخصیت ,pdf کتاب ارزشیابی شخصیت,پرسشنامه شانزده عاملی کتل

پاورپوینت فصل دهم کتاب ارزشیابی شخصیت (پرسشنامه شانزده عاملی کتل) نوشته مرتضی ترخان (پیام نور) در قالب pptx و در حجم 50 اسلاید:

بخشی از متن: 
سومین رویکرد در رابطه با ساخت آزمون های شخصیت، رویکرد صفات است که نظریه پردازان آن با استفاده از روش های آماری به ویژه روش تحلیل عوامل به تدوین نظریات خود می پردازند. پیشرفت روش های آماری در قرن بیستم از جمله روش تحلیل عوامل باعث گردید، عده ای از پژوهشگران از این روش ها برای تجزیه و تحلیل ساختار شخصیت سودجویند.
 این دسته از پژوهشگران 
در حقیقت دنباله روی کارهای آمارشناسانی مانند گالتن و اسپیرمن’ بودند و بر این باورند، برای شناخت شخصیت باید آن را به اجزای کوچک تر یعنی رگه تجزيه و سپس مورد مطالعه قرار داد.
پژوهشگران دیدگاه صفات 
بر این باورند، انسان ها دارای آمادگی های گسترده ای هستند (صفات) که موجب می شود، به طرق خاصی به محرکها پاسخ دهند. اگرچه نظریه پردازان صفات در مورد نحوه شکل گیری رگه هایی که شخصیت انسان را می سازند از یکدیگر متفاوتند. اما همه آنها بر این امر اتفاق نظر دارند که صفات، عنصر اصلی شخصیت انسان را تشکیل می دهد. 

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل نهم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون دیداری – حرکتی بندر گشتالت) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل نهم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون دیداری – حرکتی بندر گشتالت) کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت ارزشیابی شخصیت ,مرتضی ترخان,خلاصه کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت کتاب ارزشیابی شخصیت ,پیام نور,ppt کتاب ارزشیابی شخصیت ,pdf کتاب ارزشیابی شخصیت,آزمون دیداری , حرکتی بندر گشتالت,آزمون دیداری حرکتی

پاورپوینت فصل نهم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون دیداری – حرکتی بندر گشتالت) نوشته مرتضی ترخان (پیام نور) در قالب pptx و در حجم 95 اسلاید:

بخشی از متن: 
آزمون دیداری – حرکتی بندر گشتالت 
آزمون دیداری – حرکتی بندر گشتالت برای نخستین بار در سال ۱۹۸۳ توسط خانم لورتابندر براساس دیدگاه گشتالت و با اقتباس از آزمون ورتایمر ساخته شده است. بندر مهارت های ادراکی، حرکتی – بینایی کودکان 4 تا ۱۲ سال را با توجه به دیدگاه گشتالت مورد مطالعه قرار داد و متوجه شد وقتی به کودکان طرح هایی از شکل های آزمون دیداری – حرکتی بندر گشتالت 149 ناقص نشان داده می شود، می توان قدرت ادراک آنها را از کل و براساس روابط بین اجزا را مورد ارزیابی قرار داد.
 بر همین اساس بندر معتقد شد،  
سطح کلی مهارت های ذهنی کودکان را می توان از طریق عملکرد ادراکی، حرکتی – بینایی مورد ارزیابی قرار داد. همچنین بندر در پژوهش های خود به این نتیجه رسید، آسیب های روانشناختی به وسیله تجارب ناخوشایند دوران اولیه کودکی ایجاد می شود و این مهم به نوبه خود مانع به تکامل رسیدن رشد توانایی کل نگری افراد خواهد شد. با توجه به چنین فرضیاتی، بندر آزمون دیداری – حرکتی خود را که مشتمل بر ۹ کارت به اشکال گوناگون هندسی می باشد، ساخته است. 
اشکال این آزمون شامل
 تعدادی منحنی ها، زوايا، نقطه ها و خطوط مستقیم می باشد و هر فرد اشکال نه گانه را با توجه به نیازها و نگرش های خود به شیوه ای کاملا مشخص و متمایز ادراک می کند. 

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل هشتم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون اندریافت موضوع کودکان CAT) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل هشتم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون اندریافت موضوع کودکان CAT) کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت ارزشیابی شخصیت ,مرتضی ترخان,خلاصه کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت کتاب ارزشیابی شخصیت ,پیام نور,ppt کتاب ارزشیابی شخصیت ,pdf کتاب ارزشیابی شخصیت,آزمون اندریافت موضوع کودکان CAT,آزمون اندریافت ,کودکان CAT,فصل هشتم

پاورپوینت فصل هشتم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون اندریافت موضوع کودکان CAT) نوشته مرتضی ترخان (پیام نور) در قالب pptx و در حجم 28 اسلاید:

بخشی از متن: 
آزمون اندریافت موضوع کودکان 
 آزمون اندریافت موضوع کودکان (CAT ) یک آزمون فرافکنی است که با اقتباس از آزمون اندریافت موضوع هنری مورای ( TAT) و براساس نظریه روان تحلیل گری توسط لیوپولدبلاک در ۱۹۶۹ برای سنجش ویژگی های شخصیتی کودکان ۳ تا ۱۰ ساله ساخته شده است آخرین تجدیدنظر آزمون در سال ۱۹۹۳ می باشد که مشتمل بر ده کارت است. در کارت های این آزمون به جای تصاویر آدمها، از حیوان ها استفاده شده است. 
با این فرض که کودکان در برابر تصاویر حیوانها، مقایسه با تصاویر انسان ها، آسان تر انگیزه های پنهان خود را فرافکنی می کنند. در این تصویرها انواع حیوانها در موقعیت های انسانی نمایانده شده اند. تصویرها طوری طراحی شده اند که می توانند تخیلات مربوط به غذا خوردن و سایر فعالیت های دهانی، رقابت با برادران و خواهران، رابطه با والدین، پرخاشگری ، آداب توالت رفتن و سایر تجارب دوران کودک را برانگیزانند 

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل هفتم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون ترسیم خانواده) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل هفتم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون ترسیم خانواده) کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت ارزشیابی شخصیت ,مرتضی ترخان,خلاصه کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت کتاب ارزشیابی شخصیت ,پیام نور,ppt کتاب ارزشیابی شخصیت ,pdf کتاب ارزشیابی شخصیت,آزمون ترسیم خانواده,فصل هفتم

پاورپوینت فصل هفتم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون ترسیم خانواده) نوشته مرتضی ترخان (پیام نور) در قالب pptx و در حجم 28 اسلاید:

بخشی از متن: 
مسئله فرافکنی در کودکان 
پرسش اساسی این است که آیا می توان از آزمون های فرافکنی مانند رورشاخ و TAT برای ارزیابی شخصیت کودکان یا کشف انگیزه های ناهشیار و پنهان شخصیت کودکان سود جست. پاره ای از روان کاوان بر این باورند، از آنجا که در دوران کودکی «من» شخصیت کودک نسبتا ناپایدار، سازمان نایافته، نارس و حالت نوسان دارد، مسئله فرافکنی و برون ریزی تمایلات ناهشیار و پنهان کودکان اگر محال نباشد، بسیار مشکل است. 
اما برخی دیگر از روان کاوان معتقدند، با اندکی تغییر در آزمونهای فرافکنی مثلا رورشاخ و TATمی توان از این آزمون ها در ارزیابی شخصیت کودکان سود جست. با این دیدگاه بلاک در سال ۱۹۷۳ برای ارزیابی شخصیت کودکان ۳ تا ۱۰ ساله، آزمونی به نام آزمون اندریافت موضوع کودکان با اقتباس از آزمون اندریافت موضوع بزرگسالان مورای ساخته و توانسته با این آزمون انگیزه های پنهانی و برخی از ویژگی های شخصیتی کودکان ۳ تا ۱۰ ساله را مورد بررسی قرار دهد 

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل ششم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون رورشاخ | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل ششم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون رورشاخ کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت ارزشیابی شخصیت ,مرتضی ترخان,خلاصه کتاب ارزشیابی شخصیت ,پاورپوینت کتاب ارزشیابی شخصیت ,پیام نور,ppt کتاب ارزشیابی شخصیت ,pdf کتاب ارزشیابی شخصیت,آزمون رورشاخ, آزمون اندریافت موضوع بزرگسالان, tat

پاورپوینت فصل ششم کتاب ارزشیابی شخصیت (آزمون رورشاخ آزمون اندریافت موضوع بزرگسالان (tat)) نوشته مرتضی ترخان (پیام نور) در قالب pptx و در حجم 36 اسلاید:
بخشی از متن: 
آزمون رورشاخ 
 یکی از معمول ترین و رایج ترین آزمون های فرافکنی، آزمون لکه های جوهر رورشاخ است که توسط هرمان رورشاخ در سال ۱۹۲۱ ارائه گردید. رورشاخ در سال ۱۸۸۶ در شهر زوریخ متولد شد. او گرچه تحصیلات دانشگاهی خود را در زمینه پزشکی به اتمام رساند، ولی از همان اوان کودکی استعداد فوق العاده ای در زمینه نقاشی داشت. او نه تنها به نقاشی علاقه شدیدی داشت، بلکه علاقه وافری به واکنش های افراد نسبت به یک اثر نقاشی داشت. 
رورشاخ قبل از ابداع لوح های خود، برای مدتهای مدیدی، انواع لکه های جوهر را روی گروه های مختلفی از افراد از جمله بیماران روانی، عقب ماندگان ذهنی، افراد بهنجار، هنرمندان، دانشمندن و پژوهشگران اجرا نمود تا این که آزمون خود را در سال ۱۹۲۱ با ۱۰ کارت که روی هر یک از آنها یک لکه جوهر متقارن وجود داشت، به جامعه روان شناسی به خصوص روان تحلیل گری تقدیم نمود. و امروز به عنوان یکی از مهم ترین و رایج ترین آزمون های فرافکنی در عرصه روان شناسی می باشد 

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل اول کتاب روش های اصلاح و تغییر رفتار کودکان (مقدمه ای بر تغییر و اصلاح رفتار تغییر | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل اول کتاب روش های اصلاح و تغییر رفتار کودکان (مقدمه ای بر تغییر و اصلاح رفتار تغییر پیام نور,پاورپوینت کتاب روش های اصلاح و تغییر رفتار کودکان,علی مصطفایی,کتاب روش های اصلاح و تغییر رفتار کودکان,حسن امین پور,کتاب روش های اصلاح,تغییر رفتار کودکان,پاورپوینت تغییر رفتار کودکان,فصل اول ,مقدمه ای بر تغییر و اصلاح رفتار پاورپوینت فصل اول کتاب روش های اصلاح و تغییر رفتار کودکان (مقدمه ای بر تغییر و اصلاح رفتار تغییر رفتار) نوشته علی مصطفایی و حسن امین پور انتشارات دانشگاه پیام نور در قالب pptx و در حجم 21 اسلاید:


بخشی از متن:
تغییر رفتار 
آن بخش از روانشناسی بوده که به تحلیل و تغییر رفتار انسان می پردازد و به کمک آن می توان نارسایی های رفتار را کاهش داده و آن را به حالت نرمال و طبیعی برگرداند. 
تغییر رفتار بیشتر بر پژوهش های بنیادی روانشناسی کنشگر که با حیوانات و انسانها انجام گرفته و نیز بر پژوهش های کاربردی انجام شده در موقعیت های علمی، استوار است.
با بهره گیری از اصول شرطی سازی کنشگر، می توان به حذف رفتارهای ناخواسته و ناسازگار کمک کرد. 
به اصطلاح تغییر رفتار اولین بار توسط ثرندایک در سال ۱۹۱۱ بکار برده شد. 
 پس از ثرندایک، اسکینر در زمینه تغییر رفتار کار کرد. 
امروزه رویکرد تغییر رفتار بر پایه اندیشه های اسکینر شکل گرفته و بصورت اثربخش ترین و پر کاربردترین روش برخورد با کودکان در خود مانده و عقب مانده در آمده است. 
این روش در کاستن از مشکلاتی نظیر لکنت زبان، فوبی ها، اختلالات خوردن و رفتارهای روان پریشی موفق بوده است.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (نوجوانان و الگوها) نوشته حمید کمرزرین | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (نوجوانان و الگوها) نوشته حمید کمرزرین پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو 2,کتاب روانشناسی رشد دو, کمرزرین, پیام نور,خلاصه کتاب روانشناسی رشد دو,پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو,ppt روانشناسی رشد,نوجوانان و الگوها ,فصل چهارم پاورپوینت فصل چهارم  کتاب روانشناسی رشد دو 2 (نوجوانان و الگوها) نوشته حمید کمرزرین، انتشارات دانشگاه پیام نور در قالب pptx و در حجم 23 اسلاید: 


بخشی از متن:
نوجوانان و الگوها  
رسانه های گروهی مانند تلویزیون و رایانه، از عمده ترین وسایلی هستند که نوجوانان ما با آنها ارتباط برقرار کرده و تحت تاثیر آن قرار می گیرند.
 تلویزیون و رایانه تاثیراتی منفی مانند پرخاشگری، چاقی و اختلالات رفتاری را بدنبال دارد. 
خانواده و انواع تعامل در خانواده
 با افزایش سن کودکان و ورود به اجتماع بزرگتر همسالان، تاثیر خانواده کمرنگ تر می شود. 
نقش الگوهای تعاملی والدین و فرزند پروری، از جمله مسئولیت هایی است که همواره وظیفه والدین میباشد. 
حدود ۵۰٪ ویژگی اهی فرزندان ژنتیکی بوده و مابقی تحت تاثیر محیط و آن هم در درجه اول، خانواده است.
 هماهنگی در تربیت خانوادگی بین اعضای خانواده، امکان هماهنگی و یکسان تر بودن فرزندان را بیشتر می کند.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (رشد روانی در دوره نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (رشد روانی در دوره نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو 2,کتاب روانشناسی رشد دو, کمرزرین, پیام نور,خلاصه کتاب روانشناسی رشد دو,پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو,ppt روانشناسی رشد,رشد روانی در دوره نوجوانی,پاورپوینت روانشناسی رشد پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (رشد روانی در دوره نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین، انتشارات دانشگاه پیام نور در قالب pptx و در حجم 52 اسلاید: 


بخشی از متن:
رشد هوش و شناخت در نوجوانی 
 از نظر وکسلر، هوش عبارتست از
 ظرفیت یا توانایی کلی فرد در عمل هدفمند، تفکر منطقی و رو به رو شدن اثربخش با محیط.
 هم وراثت و هم محیط، عوامل تعیین کننده مهمی در توانایی هوشی هستند.
وراثت، دامنه یا حداقل و حداکثر هوش یک فرد را تعیین کرده و محیط تعیین می کند که فرد، در کجای این دامنه باشد.
 صفات شخصیتی بر جهت و درجه هوشی تاثیرگذار است.
در افرادی که نمرات بهره هوشی آنها در طول زمان کاهش یافته، احتمال بیشتری وجود دارد که به مکانیسم های دفاعی همچون انکار واقعیت و دلیل تراشی متوسل شده اند.
هوش به صورت روانسنجی و رشدی مطالعه می شود. 
در روانسنجی، هوش به منزله یکی از صفات بارز انسان دانسته می شود که هر کسی، بهره ای از آن دارد و ویژگی متمایز کننده هوش از دیدگاه آنها، توانایی تفکر منطقی یا عقلانی است. 
نظریات اسپیرمن و گلیفورد درباره هوش، جزء رویکردهای روانسنجی است. 
در مطالعه رشدی، به این سوال پاسخ داده می شود که چگونه هوش را ارزیابی کرده و بسنجیم. 
رویکرد رشدی به بهترین شکل توسط پیاژه مطرح شده است. 
رویکرد رشدی بر شیوه خاص عملکرد یک شخص برای حل یک مسئله و تغییرات کیفی که با بالغ شدن وی در فرآیندهای ذهنی او روی می دهد، تاکید دارد. 

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (رشد جسمانی و بلوغ در نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (رشد جسمانی و بلوغ در نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو 2,کتاب روانشناسی رشد دو, کمرزرین, پیام نور,خلاصه کتاب روانشناسی رشد دو,پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو,ppt روانشناسی رشد,فصل دوم ,رشد جسمانی و بلوغ در نوجوانی پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (رشد جسمانی و بلوغ در نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین، انتشارات دانشگاه پیام نور در قالب pptx و در حجم 65 اسلاید: 


بخشی از متن:
رشد جسمانی و بلوغ در نوجوانی 
نوجوانی با تغییرات بیولوژی آغاز و با تغییر فرهنگی پایان می یابد.
 بلوغ حادثه ای محیطی محسوب نمی شود بلکه موضوعی برنامه ریزی شده در ژن های نوع انسانی است که در زمان خودش ظهور و بروز پیدا می کند.
 تعامل وراثتی و محیطی به ۳ صورت رخ می دهد 
تعامل منفعل
 تعامل فراخوانی
 تعامل فعال
 تعامل محیطی منفعل
 زمانی رخ می دهد که والدین با توجه به ویژگی هایی که از نظر ژنتیکی دارا می باشند، محیط متناسب با آن ویژگی را برای فرزند خویش فراهم می آورند.
 مانند والدینی که دارای هوش کلامی بوده و شرایط بهتری را جهت رشد زبانی کودک فراهم می سازند.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل یکم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل یکم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو 2,کتاب روانشناسی رشد دو, کمرزرین, پیام نور,خلاصه کتاب روانشناسی رشد دو,پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد دو,ppt روانشناسی رشد 2,فصل اول,نوجوانی, اوایل نوجوانی پاورپوینت فصل یکم کتاب روانشناسی رشد دو 2 (نوجوانی) نوشته حمید کمرزرین، انتشارات دانشگاه پیام نور در قالب pptx و در حجم 34 اسلاید: 


بخشی از متن:
 نوجوانی به ۳ دوره زیر تقسیم شده است 
١. اوایل نوجوانی (۱۲ تا ۱۴ سالگی)
٢. اواسط نوجوانی (۱۴ تا ۱۶ سالگی)
 ٣. اواخر نوجوانی (۱۶ تا ۱۹ سالگی)
١. اوایل نوجوانی (۱۲ تا ۱۴ سالگی)
رفته رفته علائم بلوغ اولیه یا همان ظهور صفات جنسی به تدریج نمودار می شود.
 ٢. اواسط نوجوانی (۱۴ تا ۱۶ سالگی) 
 علائمی نظیر رشد تفکر انتزاعی و صفات ثانوی جنسی نوجوانان بیشتر ظهور می کند.
تمایل به برنامه ریزی های ذهنی، ظهور نگرانی های در مورد آینده و شدت مشکلات سازگاری، بیشتر مشاهده می شود.
تمایل به نزدیکی بیشتر با همسالان، از صفات بارز این دوره است.

 

دانلود فایل