دانلود کاملترین پاورپوینت جامع اختلال زبان بیانی کودکان سبب شناسی و تشخیص و درمان (47 اسلاید)

پاورپوینت جامع اختلال استرس پس از آسیب (PTSD) | ویرایش نو baran

پاورپوینت جامع اختلال استرس پس از آسیب (PTSD) اختلال, استرس,(PTSD),,یژگی های تشخیصی,PTSD در کودکان,برخی موارد آسیب زا,علائم در کودکان,سبب شناسی,عوامل مبتلا شدن به PTSD,درمان,روش درمان شناختی,رفتاری ((CBT,پاورپوینت جامع اختلال استرس پس از آسیب (PTSD) پاورپوینت جامع اختلال استرس پس از آسیب (PTSD) – پاورپوینت جامع اختلال استرس پس از آسیب (PTSD) – در حجم 19 اسلاید بسیار علمی و جامع – از تعریف گرفته تا روش درمان در این پاورپوینت گنجانده شده است.

مطالب فایل 
مقدمه 
تعریف 
علائم 
ویژگی های تشخیصی 
PTSD در کودکان 
برخی موارد آسیب زا
علائم در کودکان
سبب شناسی
عوامل مبتلا شدن به PTSD
درمان
روش درمان شناختی_رفتاری ((CBT
و …

تجربۀ آسیب زا رویداد مصیبت بار یا بسیار تأثر آوری است که پیامدهای روانی و جسمانی شدیدی دارد. از جمله رویدادهای آسیب رسان، مواردی نظیر مصیبت های شخصی، درگیر بودن در حادثه ای جدی، قربانی خشونت بودن، یا تجربه کردن بلایای مهلک هستند.

اختلال تنيدگي پس از ضربه در طبقه بندي تشخيصي و آماري اختلالات روانی ((DSM-IV  در شمار اختلالات اضطرابي قرار دارد . اين اختلال هنگامي روي مي دهد كه فرد يك تنيدگي هيجاني شديد را تجربه كند.

اين تنيدگي هيجاني ممكن است بر اثر حوادثي چون حضور در جبهه جنگ ، سوانح طبيعي ، تصاد فات شديد ،مورد ضرب و شتم و تجاوز جنسي قرار گرفتن و غيره براي فرد ايجاد شود برخی افراد بلافاصله  پس از رویدادی آسیب زا، دچار اختلال استرس حاد می شوند؛ فرد، تحت چنین شرایطی دچار ترس شدید، درماندگی یا وحشت می شود.ممکن است نشانه هایی مانند احساس کرختی، غیر واقعی بودن، یا جدایی، و یادزدودگی دربارۀ رویداد آسیب زا، ایجاد شوند.

به رغم شدید بودن نشانه های اختلال استرس حاد،  اغلب افرادمی توانند ظرف چند روز یا چند هفته به عملکرد نسبتاً عادی برگردند.  با این حال،  برخی دیگر به عملکرد عادی برنمی گردند. آنها دچار اختلال استرس پس از آسیب( (PTSD می شوند،
به دنبال اختلال استرس حاد، نشانه های PTSD می توانند تسلط یابند و روند مزمن و مستمری به خود بگیرند.عوامل یادآوری آسیب، خواه در افکار خود فرد باشند یا در محیط، ناراحتی جسمانی یا روانی شدیدی را برمی انگیزند.

 

دانلود فایل

پاورپوینت جامع اختلالات اضطرابی | ویرایش نو baran

پاورپوینت جامع اختلالات اضطرابی پاورپوینت جامع اختلالات اضطرابی,, اختلالات اضطرابی,اضطراب,تفاوت اضطراب با ترس,علائم کلی افراد مبتلا به اضطراب,عواملی که خطر اضطراب را افزایش می دهند؟,معيارهاي تشخيصي اختلال هراس,فوبیا,رفتارهای تشریفاتی, مانند شستن مکرر دست پاورپوینت جامع اختلالات اضطرابی – در حجم 27 اسلاید با تصاویری بسیار زیبا و مرتبط با مطالب پاورپوینت که توسط دانشجوی برتر تهیه و تنظیم شده است.

مطالب

تعریف اضطراب
اضطراب
تفاوت اضطراب با ترس
علائم کلی افراد مبتلا به اضطراب
عواملی که خطر اضطراب را افزایش می دهند؟
انواع
تشخيص
معيارهاي تشخيصي اختلال هراس
فوبیا
ترس معين
همه گيري شناسي
درمان اختلالات اضطرابي
و…..

احساس ناخوشايند ذهني بيم، ناراحتي و تنش و دلواپسي مبهم همراه با علايم جسمي شامل: احساس خالي شدن سر دل، تنگي قفسه سينه، تپش قلب، تعريق، سردرد و بيقراري
هشدار دهنده
برطرف شدن با رفع عامل خطر

تفاوت اضطراب و ترس
ترس: در پاسخ به خطري معلوم، بيروني، معين، با منشأ غير تعارضي
اضطراب: در پاسخ به تهديدي نامعلوم، دروني، مبهم، با منشأ تعارضي

علائم کلی افراد مبتلا به اضطراب:
1.احساس هراس، ترس و تشویش
2.افکار وسواسی غیرقابل کنترل
3.بیادآوری مکرر تجربیات ناراحت کننده
4.کابوس های شبانه
5.احساس ناتوانی
6.رفتارهای تشریفاتی، مانند شستن مکرر دست
7.دست های (پاها) سرد و یا عرق کرده
8.تنگی نفس
9.تپش قلب
10.ناتوانی در آرام بودن و لرزش
11.خشکی دهان
12.بی حسی و یا سوزن سوزن شدن دست ها و یا پاها
13.تهوع
14.تنش عضلانی
15.تنفس عمیق و سریع
16.احساس خستگی یا ضعف

 

دانلود فایل

پاورپوینت جامع اختلال زبان بیانی کودکان سبب شناسی و تشخیص و درمان (47 اسلاید) | ویرایش نو baran

پاورپوینت جامع اختلال زبان بیانی کودکان سبب شناسی و تشخیص و درمان (47 اسلاید) پاورپوینت جامع اختلال زبان بیانی کودکان سبب شناسی و تشخیص و درمان (47 اسلاید),اختلال مختلط زبان دریافتی , بیانی براساس DSM IV,سن بروز , فرایند شکل گیری و تحول اختلال مختلط زبان دریافتی , بیانی براساس DSM IV,ویژگیهای تشخیصی ,ویژگیها و اختلال ها پاورپوینت جامع اختلال زبان بیانی کودکان سبب شناسی و تشخیص و درمان (47 اسلاید)

بخشی از متن:
براساس تعریف DSM IV
خصوصیت اساسی این اختلال ، نقص قابل ملاحظه ای در پیدایی زبان بیانی است که با عقب ماندگی ذهنی یا ناکافی بودن آموزش قابل توجیه نبوده ، ناشی از عیب در شنوایی یا اختلال عصبی و اختلال فراگیر مربوط به رشد نیست ؛ و درعین حال ، در پیشرفت تحصیلی وفعالیتهای روزمره مرتبط با این مهارت تداخل می کند.


مشخصات بالینی وتشخیصی

این اختلال در حدود 18 ماهگی در پی ناتوانی درک برای تولید وتکرار کلمه ها و صوتها آشکار می شود ، هر چند فرم شدید این اختلال قبل از سه سالگی رخ می دهد ، فرمهای خفیفتر احتمالا تا اوایل نوجوانی و هنگام پیچیده تر شدن تولید گفتار پنهان می مانند . در حالت شدید این اختلال ، کودک مبتلا هر چند خواستار برقراری روابط چشمی و خوب با مادر و بیان لذت از بازیهای مورد علاقه ی خود است ، حتی کلمه های ساده ای همانند بابا ، ماما را نیز تولید نمی کند ، در ابراز خواسته های خود از ایما واشاره استفاده می کند.

چنین کودکانی در 4 سالگی عبارتهای ساده ای را بیان می کنند که ساختمان دستوری ضعیفی دارد .نقص در گفتار کودک همزمان با صحبت کودک به صورت حذف ، جانشین سازی بخصوص در صداهایی مانند ‘ ش’ ، ‘ر’ ، ‘س’ ، ‘ژ’ ، ‘ی’ ، ‘ل’ ظاهر می گردد. این در حالی است که به عنوان زبان ورمز گشایی این کودکان تقریبا اشکالی نشان نمی دهد .

علایم
ضعف خود پنداره ،
یاس وافسردگی ،
میدان توجه محدود ،
رفتار انزوا طلبانه ،
مکیدن انگشت،
کج خلقی ،
نافرمانی ،
اختلال سلوک،
خیس کردن کردن رختخواب از پیامدهای جنبی این اختلال است که به عنوان مسایل هیجانی و رفتاری در کنار اختلال اصلی مشکل را پیچیده تر می کنند.

مطالب دیگراین پاورپوینت :
سبب شناسی
درمان
برای مداخله ی صحیح در این اختلال باید سه مورد را با دقت به انجام رسانیم (کلنفر ، 1973)
زبان درمانی
ویژگیهای تشخیصی
مشخصه های زبان شناختی
ویژگیهای و اختلالهای توام
ویژگیهای خاص وابسته به فرهنگ وجنسیت
شیوع
دوره یا سیر
الگوی خانوادگی
تشخیص افتراقی
ملاکهای تشخیصی اختلال در زبان بیانی
اختلال مختلط زبان دریافتی – بیانی براساس DSM IV
فراوانی و ویژگیهای وابسته به فرهنگ ، جنس و خانواده براساس DSM IV
سن بروز ، فرایند شکل گیری و تحول اختلال مختلط زبان دریافتی – بیانی براساس DSM IV
ویژگیهای تشخیصی
ویژگیها و اختلال های توام
مشخصه های دیگر
ویژگیهای خاص وابسته به فرهنگ و جنسیت
شیوع
دوره یا سیر
الگوی خانوادگی
تشخیص افتراقی

و پایان

 

دانلود فایل