گزارش کارورزی 4- درس پژوهی درس پژوهی, گزارش کار,کارورزی,علوم تربیتی, دانشگاه فرهنگیان, سرگذشت دانه, علوم این گزارش کار درس پژوهی از کتاب علوم، درس سرگذشت دانه ها می باشد
به صورت حرفه ای تهیه شده است.
از خرید این فایل مطمئن باشد.
گزارش کارورزی 4- درس پژوهی درس پژوهی, گزارش کار,کارورزی,علوم تربیتی, دانشگاه فرهنگیان, سرگذشت دانه, علوم این گزارش کار درس پژوهی از کتاب علوم، درس سرگذشت دانه ها می باشد
به صورت حرفه ای تهیه شده است.
از خرید این فایل مطمئن باشد.
اقدام پژوهی با موضوع (برطرف کردن مشکل اضطراب زنگ ریاضی ) اقدام پژوهی,کارورزی 2,علوم تربیتی,دانشگاه فرهنگیان,اظطراب,اظطراب در ریاضی,اقدام پژوهی با موضوع (برطرف کردن مشکل اضطراب زنگ ریاضی ),توصیف وضع وجود وبیان مسئله,گردآوری اطلاعات (شواهد 1 ),روش های جمع آوری اطلاعات,تجزیه و تحلیل داده ها اقدام پژوهی با موضوع (برطرف کردن مشکل اضطراب زنگ ریاضی )
رشته علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان)
فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
پیشینه
توصیف وضع وجود وبیان مسئله
گردآوری اطلاعات (شواهد 1 )
روش های جمع آوری اطلاعات
تجزیه و تحلیل داده ها
عوامل موثر در ایجاد اضطراب یادگیری
الف ) عوامل محیطی
ب ) عوامل فردی
ج ) شیوه های اشتباه آموزش
انتخاب راه حل جدید به صورت موقت
اجرای راه حل ها و نظارت بر آن ها
گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن
نتیجه گیری و ارائه پیشنهاد
منابع و پیوست
چکیده :
اضطراب به طور کلی و اضطراب ریاضی به طور ویژه می تواند میزان حواس پرتی و هجوم افکار نامربوط را به ذهن افزایش دهد و با ایجاد اختلال در ساختارهای ذهنی و فرآیندهای پردازش اطلاعات موجب تحریف ادراکات افراد پدیده ها و مقوله های ریاضی شود. پژوهش ها در سال های اخیر نشان داده اند که اضطراب ریاضی غیر معقول ( اضطراب مرضی ) با ایجاد مانع های جدی شناختی و آموزشی در فراگیران، ضمن ابتلای آنان به ایست فکری و نقصان قابلیت های استدلالی، موجبات تضعیف خود باوری ریاضی را در آنها فراهم می آورد و با ایجاد نگرش منفی به شدت بر عملکرد پیشرفت ریاضی فراگیران موثر می افتد. اضطراب ریاضی وضعیتی روانی است که به هنگام رویارویی با محتوای ریاضی ، چه در موقعیت آموزش و یادگیری ، چه در حال مسائل ریاضی و یا سنجش رفتار ریاضی در افراد پدید می باید .
کلید واژه: اضطراب ریاضی، بهبود رفتار و عملکرد ، تاثیر اضطراب پیشرفت تحصیلی
مقدمه
اضطراب ریاضی وضعیتی روانی است که به هنگام رویارویی با محتوای ریاضی ، چه در موقعیت آموزش و یادگیری ، چه در حل مسائل ریاضی و یا سنجش رفتار ریاضی در افراد پدید میآید. این وضعیت معمولاً توأم با نگرانی زیاد ، اختلال و نابسامانی فکری ، افکار تحمیلی و تنش روانی و در نتیجه ایست تفکر می باشد. اضطراب به طور کلی و اضطراب ریاضی به طور ویژه می تواند میزان حواس پرتی و هجوم افکار نامربوط را به ذهن افزایش دهد و با ایجاد اختلال در ساختارهای ذهنی و فرآیندهای پردازش اطلاعات موجب تحریف ادراکات افراد از پدیده ها و مقوله های ریاضی شود. پژوهشهای انجام گرفته درباره اضطراب و عملکرد افراد گواه نیرومندی بر این واقعیت است که اضطراب، افسردگی و به طور کلی فشارهای روانی موجب کاهش رفتار مفید و مؤثر اشخاصی در مقابله با واقعیتهای گوناگون می شود، به ویژه هنگامی که تکالیف خواسته شده دارای گامهای فکری بیشتری باشند. وجود اضطراب بالا در کلاس ریاضی را به مثابه پدیده ای خطرناک و بسیار مهم با تأثیرات دراز مدت میپذیرد و هیجان های قوی ( از جمله اضطراب ریاضی ) می توانند موجب ایست توانایی و قدرت استدلال و نقصان در عملکرد مفید فرد بشوند و او را در دوری باطل گرفتار سازند.
پروژه و کارنمای معلمی دانشگاه فرهنگیان پروژه,کارنما,کارنمای معلمی,دانشگاه فرهنگیان,علوم تربیتی این گزارش دارای ۳ فصل به شرح ذیل میباشد. فصل اول: شرح تجارب تحصیلی
فصل دوم: شرح تجارب معلمی
فصل سوم: ششرح معلمی کردن خود در آینده
گزارشات کارورزی۴ کارورزی۴,کارورزی 4,علوم تربیتی,دانشگاه فرهنگیان,گزارش کارورزی و در ادامه نظرات کارورزان و همچنین نظر معلم راهنما در مورد نحوه تدریس این گزارش و در آخر پیشنهادات و تفسیر و تحلیل داده ها بصورت کامل در این گزارش آمده است.
کاملترین گزارش کارورزی۳ کارورزی۳,کارورزی3,علوم تربیتی,طراحی آموزشی,دانشگاه فرهنگیان,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,کارورزی3 (کنش پژوهی),کنش پژوهی,فایل سانا,دانشگاه فرهنگیان,گزارش کارورزی سه در مدرسه
مقدمه:
شغل معلمی به منزله یك فعالیت حرفه ای، نیازمند فلسفه ای برای پیوند میان نظریه و عمل است. در حالی که درطول تاریخ تربیت، نظام های تربیتی از شكاف میان نظریه و عمل رنج برده اند، این باور در کنشگران عمل تربیت، ایجاد شده است که انگاره های نظری در عرصه عمل فاقدکاربرد پذیری اند. البته، این مسئله در حوزه تربیت معلم، ماهیت متفاوتی پیدا می کند؛ این که معلمان آینده، باکدام نوع شایستگی و با چه نسبتی میان شایستگی نظری وعملی پا به عرصه واقعی تربیت خواهند گذاشت. از این رو، دانشگاه فرهنگیان برای تدارک فرصت های توسعه حرفه ای کارآمد برای دانشجومعلمان، باید جهت گیری خود نسبت به امر مهم تربیت معلم را به نحوی آشكار می ساخت تا برگسست میان نظریه و عمل فائق آید. کارورزی در دانشگاه فرهنگیان یعنی به عمل کشیدن مطالب تئوری همراه با تمرینات متعدد و مکرر برای رسیدن به مهارت های عملی تدریس. تنها فعالیتی که این دانشگاه را از دیگر مراکز آموزشی جدا می سازد یادگیری مهارت های حرفه ای تدریس است که با عناوین مختلفی چون تدریس عملی تمرین دبیری،کارآموزی یا کارورزی شناخته شده است.
اما در کارورزی3 روش کار این گونه می باشد که انجام طراحی های آموزشی برای ایجاد تغییر در رفتار یادگیرندگان است. به طوری که با اجرای یک طراحی آموزشی میتوان عملکرد گروه یا فرد را بهبود بخشید و این نیز باید گفته شود که منظور از طراحی آموزشی ایجاد موقعیت های یادگیری، استفاده از ابزارها و وسایل کمک آموزشی، به تجربه و اشتراک گذاشتن دانسته ها در فرآیند یاددهی-یادگیری، انتقال به موقعیت جدید و سرانجام سنجش و بازخورد از این طراحی است.
در آخر اهمیت و ضرورت کارورزی ۳ از این رو می باشد که باعث تجربه کسب کردن دانشجو معلمان، ارتباط برقرارکردن، بکار گرفتن، به اشتراک گذاشتن و انتقال به موقعیت جدید یافته ها و آموخته های چندین ساله آنها می باشد که این عمل در آینده شغلی آنان می تواند بسیار کارآمد و مفید باشد.
کارورزی۳ دانشگاه فرهنگیان کارورزی۳,کارورزی3,گزارش کارورزی۳,علوم تربیتی,طراحی فعالیت,دانشگاه فرهنگیان
گزارش کارورزی۱ دانشگاه فرهنگیان گزارش کارورزی۱,کارورزی۱,علوم تربیتی,دانشگاه فرهنگیان این گزارش قابل ویرایش بوده و شما دانشجویان عزیز میتوانید با این گزارش نمره کامل را از استاد دریافت کنید.
گزارشات کارورزی ۲ کارورزی۲,گزارشات کارورزی۲,علوم تربیتی,کارورزی در این گزارش کارورزی ۲ سعی شده مراحل فعالیت بصورت دقیق و همچنین روایت پژوهی لحاظ شود.
خلاصه ی فصل هشتم کتاب اصول و مبانی آموزش و پرورش نوشته علی تقی پور ظهیر مدیریت , علوم تربیتی , اصول و مبانی آموزش و پزوزش , علی تقی پور ظهیر , خلاصه فصل هشتم خلاصه و نکات مهم فصل هشتم از کتاب اصول و مبانی آموزش و پرورش نوشته ی دکتر علی تقی پور ظهیر