فایل جدید مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات مواد و سوء مصرف مواد | ویرایش نو baran

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات مواد و سوء مصرف مواد مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات مواد و سوء مصرف مواد ,مبانی اختلالات مواد و سوء مصرف مواد,سبب شناسی مصرف مواد , عامل سایکو دینامیک مصرف مواد,مبانی نظری تحقیق اختلالات مواد مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات مواد و سوء مصرف مواد به صورت کامل و جامع در حجم 87  صفحه در فرمت word

#این مبانی نظری و پیشینه تحقیق کامل و جامع می باشد.
#رفرنس نویسی و دارای منبع.
#با فرمت ورد و قابل ویرایش.
#از این فایل می توان برای فصل دوم پایان نامه و تحقیق، پروپوزال، پژوهش های علمی و …. استفاده نمود.

بخشی از متن:
فصل دوم
پیشینه پژوهش
مقدمه:
1-2 مباحث نظری

پدیده
سوء مصرف مواد جدا از هزینۀ سرسام‌آوری که بر جامعه تحمیل می‌کند (بیش از
200 میلیارد دلار در سال) و درصد جمعیتی که مصرف یک یا چند ماده غیرقانونی
را در طول عمر خود گزارش کرده‌اند (حدود 40 درصد)، برای پژوهش در مورد مغز و
روانپزشکی بالینی مفاهیم ضمنی فراوانی دارد. به عبارت ساده برخی مواد
می‌توانند هم بر حالات روانی دریافتی درونی (مثل خلق) تأثیر بگذارند و هم
بر فعالیت‌های مشهود بیرونی (یعنی رفتار). مواد می‌توانند نشانه‌های روانی-
عصبی بوجود آورند. که از نشانه‌های اختلالات روانی شایع بدون علت معلوم
(مانند اسکیزوفرنی و اختلالات خلقی) غیرقابل تفکیک است، بنابراین می‌توان
نتیجه گرفت که اختلالات روانی اولیه و اختلالات مربوط به مصرف مواد
احتمالاً با هم ارتباط دارند. اگر نشانه‌های افسردگی در فردی که مواد مؤثر
بر مغز مصرف نکرده از نشانه‌های افسردگی در فردی که این مواد را مصرف کرده
است غیرقابل تفکیک باشد، احتمال دارد یک وجه مشترک مربوط به مغز بین رفتار
مصرف مواد و افسردگی وجود داشته باشد. صرف این واقعیت که مواد مؤثر بر مغز
وجود دارد که یک سرنخ اساسی برای درک نحوه کار مغز در حالت بهنجار و
نابهنجار است (کاپلان و سادوک، ترجمۀ رفیعی و رضاعی، 1382).

2-2 سوء مصرف مواد یک بیماری مغزی است
اگر
چه هر ماده مخدر که مورد مطالعه قرار گرفته مکانیسم‌های عمل قویاً شخصی
دارد اما همه مواد مخدر به طور مستقیم یا غیرمستقیم روی یک مسیر تکی عمیق
در مغز یعنی سیستم مزولیمبیک اثر می‌گذارند. به نظر می‌رسد که یک عنصر
مشترک و رایج در فعالیت این سیستم چیزی است که باعث می‌شود استفاده‌کنندگان
از مواد مخدر، (نه لزوما یک ماده مخدر معین) روی این مدار اثر می‌گذارند.
نه تنها استفاده حاد از مواد مخدر، عملیات مغز را به صورت‌های حیاتی تغییر
می‌دهد بلکه استفاده طولانی از مواد مخدر باعث تغییرات فراگیر در عملکرد
مغز می‌شود که مدت‌ها بعد از ترک مصرف ماده مخدر توسط افراد ادامه می‌یابد.

اثرات مهم استفاده مزمن برای استفاده از مواد مخدر در همه سطوح معین
شده است: مولکولی، سلولی، ساختاری و عملی، مغز فرد معتاد به طور مشخص با
مغز فرد غیرمعتاد فرق می‌کند همانگونه که توسط تغییرات در فعالیت متابولیکی
مغز، موجودیت گیرنده، ابزار ژن، و جوابگو بودن به علائم محیطی مشخص
می‌شود. بعضی از این تغییرات دراز مدت مغز نسبت به مواد مخدر به صورت معین
می‌گیرد اما تغییرات دیگر در مورد بسیاری از مواد مخدر مختلف متداول و رایج
است. ما واقعاً می‌توانیم این تغییرات را از طریق استفاده از
تکنولوژی‌هایی که اخیراً بوجود آمده مانند توموگرافی (روش رادیوگرافی که
جزئیات را در یک سطح معین شده از بدن نشان می‌دهد) یا انتشارات ذرات عنصری
مشاهده کنیم.

فهرست مطالب:

فصل دوم: پیشینه پژوهش
– مقدمه   
1-2 مباحث نظری   
2-2 سوء مصرف مواد یک بیماری مغزی است   
3-2 سوء مصرف مواد فقط یک بیماری مغزی نیست   
4-2 اصطلاح شناسی   
5-2 سوء مصرف و وابستگی به مواد   
6-2 اعتیاد   
1-6-2 همه‌گیری شناسی   
2-6-2 سبب شناسی    
3-6-2 عامل سایکو دینامیک    
4-6-2 نظریات رفتاری    
5-6-2 وراثت چیست؟    
6-6-2 عوامل ژنتیک    
7-6-2 عوامل عصبی- شیمیایی    
8-6-2 ابتلای همزمان    
9-6-2 اختلالات شخصیت ضد اجتماعی    
10-6-2 افسردگی و خودکشی     
7-2 اختلالات وابسته به الکل    
1-7-2 همه‌گیری شناسی    
2-7-2 فعالیت‌های الکتروفیزیولوژیکی    
3-7-2 شیمی حیاتی یا زیست شیمی    
4-7-2 آسیب‌پذیری زیستی نسبت به الکلیسم    
5-7-2 عوامل شخصیتی و روان شناختی    
6-7-2 درمان و بازپروری    
8-2 اختلالات وابسته به آمفتامین (یا شبه آمفتامین)    
1-8-2 همه گیری شناسی    
2-8-2 نوروفارماکولوژی    
3-8-2 اختلال سایکوتیک ناشی از آمفتامین    
4-8-2 درمان و بازتوانی    
9-2 اختلالات وابسته به کافئین    
1-9-2 همه گیری شناسی    
2-9-2 نوروفارماکولوژی    
3-9-2 ژنتیک و مصرف کافئین    
4-9-2 کافئین به عنوان یک ماده مورد سوء مصرف    
5-9-2 عوارض نامطلوب     
6-9-2 درمان    
10-2 اختلالات وابسته به حشیش    
1-10-2 همه گیری شناسی    
1-1-10-2 شیوع و روندهای اخیر    
2-1-10-2 نوروفارماکولوژی    
3-10-2 اختلال سایکوتیک ناشی از حشیش    
4-10-2 اختلال اضطرابی ناشی از حشیش    
5-10-2 درمان و بازتوانی    
11-2 اختلال وابسته به کوکائین    
1-11-2 همه گیری شناسی    
2-11-2 هم ابتلائی    
3-11-2 سبب شناسی    
1-3-11-2 عوامل ژنتیک     
2-3-11-2 عوامل اجتماعی و فرهنگی     
3-3-11-2 یادگیری و شرطی شدن    
4-3-11-2 عوامل دارویی    
4-11-2 نوروفارماکولوژی    
5-11-2 سوء مصرف کوکائین و وابستگی بر آن   
6-11-2 اختلال سایکوتیک ناشی از کوکائین     
7-11-2 اختلال خلقی ناشی از کوکائین     
8-11-2 اختلال اضطرابی ناشی از کوکائین     
9-11-2 اثرات نامطلوب     
1-9-11-2 اثرات بر عروق مغزی    
2-9-11-2 اثرات قلبی    
3-9-11-2 حملات تشنجی    
10-11-2 درمان و بازتوانی    
12-2 اختلالات وابسته به مواد توهم زا    
1-12-2 نوروفارماکولوژی    
2-12-2 مصرف داروهای توهم زا    
3-12-2 آثار روان شناختی    
4-12-2 مکانیزمهای نوروفیزیولوژیکی    
5-12-2 اختلالات سایکوتیک ناشی از مواد توهم زا    
6-12-2 اختلال خلقی ناشی از مواد توهم زا    
7-12-2 درمان    
13-2 اختلالات مربوط به مواد استنشاقی    
1-13-2 نوروفارماکولوژی    
2-13-2 اثرات نامطلوب     
3-13-2 درمان    
14-2 اختلالات مربوط به نیکوتین    
1-14-2 همه گیری شناسی    
2-14-2 بیماران روانی    
3-14-2 نوروفارماکولوژی    
4-14-2 سبب یابی وابستگی به نیکوتین    
5-14-2 اثرات نامطلوب     
6-14-2 مزایای بهداشتی ترک سیگار    
7-14-2 درمان    
1-7-14-2 درمانهای روان شناختی    
2-7-14-2 درمانهای روانی- دارویی    
15-2 اختلالات مربوط به مواد شبه افیونی (اپیوتید)    
1-15-2 همه گیری شناسی    
2-15-2 نوروفارماکولوژی    
3-15-2 هم ابتلائی    
4-15-2 سبب شناسی    
1-4-15-2 عوامل روانی- اجتماعی    
2-4-15-2 عوامل ژنتیک و زیستی    
3-4-15-2 نظریه روانپویشی    
16-2 اختلالات مربوط به فن سیکلیدین (یا شبه فن سیکلیدین)    
1-16-2 همه گیری شناسی    
2-16-2 نورفارماکولوژی    
3-16-2 اختلال خلقی ناشی از فن سیکلیدین    
4-16-2 اختلالات اضطرابی ناشی از فن سیکلیدین    
5-16-2 درمان    
2-2 پیشینه تحقیق    

 

دانلود فایل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات رفتاری | ویرایش نو baran

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات رفتاری مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات رفتاری,نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری,نظریه عوامل بیولوژیکی ( زیستی یا زیستی شناختی ) رفتار,نظریه روان کاوی رفتار,مبانی رفتار,مبانی نظری رفتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات رفتاری به صورت کامل و جامع در حجم  59 صفحه در فرمت word

#این مبانی نظری و پیشینه تحقیق کامل و جامع می باشد.
#رفرنس نویسی و دارای منبع.
#با فرمت ورد و قابل ویرایش.
#از این فایل می توان برای فصل دوم پایان نامه و تحقیق، پروپوزال، پژوهش های علمی و …. استفاده نمود.


بخشی از متن:
مروری بر نظریه ها و تحقیقات انجام شده
نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری:
1-    نظریه عوامل بیولوژیکی ( زیستی یا زیستی شناختی )
طرفداران این نظریه معتقدند که عامل مشکلات رفتاری ، عوامل ژنتیکی و زیستی شناختی می باشد زیرا رابطه بین وضعیت جسم و رفتارها وجود دارد این گروه معتقدند که عامل زیستی حتی قبل از تولد اثرات خود را بر روان فرد باقی گذاشته است و یا در هنگام تولد و یا دوران طفولیت بر روی کودک اثر داشته است به طور کلی نظریات بیولوژیک ها به سه عامل اصلی اشاره دارد .
1-    نا منطقی غدد داخلی که گاهی در دوران حاملگی بر اثر فشارهای وارد شده بر جنین اثراتی در دوران بعدی سازندگی کودک دارد .
2-    فقدان بهداشت کافی در دوران قبل و بعد از تولد .
3-    عدم تغذیه کافی در دوران قبل و بعد از تولد .
2-    نظریه روان کاوی ( تحلیل روانی )
طرفداران این نظریه علت رفتار نامناسب را عوامل درونی می دانند و معتقدند در صورت شناخت عامل ، مشکلات فرد حل می گردد . این گروه بنیاد نظریه خود را از فروید گرفته اند فروید معتقد است دستگاه روانی به سه حوزه تقسیم می شوند : الف- نهاد ( اید ) ب- خود ( الگو ) پ- خود برتر یا فراخود ( سوپرایگو ) .
و اهمیت دیگر نظریه فروید بر ضمیر ناخود آگاه است و او معتقد است کلیه حوادث دوران در ضمیر نقش بسته و ممکن است به ظاهر در اعمال روزمره بروز نکند ولی آن حوادث به نحوی در رفتار و تصمیم گیریهای و حتی در انتخاب شغل ظاهر می گردد به همین جهت در روش روان کاوی به خواب مصنوعی مبادرت می ورزند تا با یاد آوردن خاطرات به حل مشکل بپردازند زیرا آنها معتقدند اگر علت کشف شود . بیماری رفع می شود .

 

دانلود فایل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب | ویرایش نو baran

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب تاريخچه اضطراب,اختلالات اضطراب,مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب,مبانی نظری اختلال اضطراب,پیشینه تحقیق اختلال اضطراب مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب به صورت کامل و جامع در حجم 98 صفحه در فرمت word

#این مبانی نظری و پیشینه تحقیق، کامل و جامع می باشد.
#رفرنس نویسی و دارای منبع.
#با فرمت ورد و قابل ویرایش.
#از این فایل می توان برای فصل دوم پایان نامه و تحقیق، پروپوزال، پژوهش های علمی و …. استفاده نمود.



بخشی از متن:
تاريخچه اضطراب

اختلالات اضطراب بشرحي كه در نوشتجات طبي آمده ، گروه ناهمگن از سندروهاي باليني وتعريفها را در بر مي گيرد .
از نظر تاريخي ، اصطلاحاتي نظير ،خستگي شديد عضو قلب ، ودر قلب تحريك پذير و « نوروز قلبي » و سندرم فعاليت » و « آستني عصبي عروقي » همه براي توصيف اختلالات فرض اضطراب كه در آنها تنگي نفس تپش قلب ، خستگي عدم تحمل فعاليت واشتغال ذهني با حالات جسمي علائم عمده اختلال را تشكيل مي داده اند ، مورد استفاده قرار گرفته اند ، نور آ‎ستني يا خستگي عصبي يكي ديگر از اصطلاحاتي است كه براي اختلالات اضطراب فراوان به كار رفته است .نوروز اضطراب كه بوسيله فرويد بكار رفت . براي متجاوز از چهل سال بر چسب عمده براي اختلالات اضطراب بود ( گلدبرگ ، 1371).
براي اولين بار پزشك امريكايي بنام بيرد سال ( 1869) نور آستني را تعريف كرد . بيماراني كه امروز آنها را مبتلا به نوروز اضطراب مي شناسيم در نور آستني بيرد گنجانده مي شود . معهذا برخي از بيماران مبتلا به هيستري ويا وسواس بيشتر در تعاريف او جا مي گيرد بعد از او داكوستا در سال ( 1871) سندرم خلل تحريك پذيري را گزارش داد.
فرويد در سال ( 1898) نوروز اضطراب را بعنوان يك واحد باليني از پسيكا‌ستني بازشناخت علامت اصلي اين بيماري نگراني ،اضطراب ودلهره مي‌باشد كه هر سه عمليات مختلفي از يك كيفيت اساسي است كه به احساس پريشاني ، انتظار خطري تربيت الوقوها واحساسهاي بدني همراه است
( گلد‌برگ ، 1368).

 

دانلود فایل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی | ویرایش نو baran

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی,مبانی نظری و پیشینه تحقیق بیش فعالی,مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال کمبود توجه,پیشینه تحقیق بیش فعالی مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی به صورت کامل و جامع در حجم  40 صفحه در فرمت word

#این مبانی نظری و پیشینه تحقیق، کامل و جامع می باشد.
#رفرنس نویسی و دارای منبع.
#با فرمت ورد و قابل ویرایش.
#از این فایل می توان برای فصل دوم پایان نامه و تحقیق، پروپوزال، پژوهش های علمی و …. استفاده نمود.


فصل دوم :
ادبیات تحقیق :
بخش اول :اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی

اختلال کمبود توجه بیش فعالی وضعیتی است که در بعضی کودکان پیش دبستانی و یا در سالهای اولیه مدرسه ظاهر می شود. برای این کودکان کنترل رفتار یا توجه داشتن سخت است. اینطور برآورد شده است که بین 3 تا 5 درصد از کودکان یا تقریباً دو میلیون کودک در آمریکا به این اختلال دچار باشند یعنی در هر کلاس 25 تا 30 نفره یک کودک مبتلا به ADHD وجود دارد( محمدزاده، 1386).
  ADHD یکی از شایع ترین اختلال های عصبی ـ رفتاری کودکی است و بر بسیاری از جنبه های رشد شامل رشد عملکرد اجتماعی، هیجانی و شناختی در محیط خانه و مدرسه اثر
می گذارد (هلموث، 2005، ترجمه توکلی زاده، 1386).
در این اختلال، فرد دارای هوش عادی یا جتی گاهی بهتر از عادی است، ولی دارای دامنه توجه کمتر، حواسپرتی و بی قراری، تکانشگری و فزون جنبشی است. تمام ویژگی هایی که در کودکان دارای نارسایی توجه / فزون جنبشی مشاهده می شود، در افراد عادی نیز دیده می شود و تنها تفاوت، در شدت و تداوم نشانه هاست. این کودکان در واقع کارهایی را انجام می دهند که کودکان دیگر به آنها فکر می کنند، ولی آنها را انجام نمی دهند. از همین رو، برخی دانشمندان این اختلال را « اختلال کنترل تکانش» می دانند (کوئین و استرن، ترجمه علیزاده، 1385).
کودکانی که تجاربی از طلاق والدین، جابجایی در خانه و مدرسه، بیماری یا فوت یکی از آشنایان دارند، اغلب دچار اضطراب ، پریشانی فکری ـ حرکتی می شوند، اما کودکان بیش فعال، به رغم اینکه هیچ یک از این تجارب و تنش ها را در زندگی نداشته اند دچار علائم و نابهنجاری های رفتاری اند (سلحشور، 1384).
بارکلی (1988) اختلال ADHD را چنین تعریف می کند : ADHD اختلال رشدی فراخنای توجه، تگانشگری و یا بیش فعالی و نیز رفتارهای قاعده مند است که در آن این کمبود ها بطور قابل ملاحظه ای نامتناسب با سن عقلی کودک است. شروع آن در دوران کودکی است، نشانه ها بطور قابل ملاحظه ای نافذ و موقعیتی هستند، معمولاً در طول زمان مزمن یا پایدارند و نتیجه مستقیم تاخیر شدید زبان، ناشنوایی، نابینایی، اوتیسم یا روان پریشی دوران کودکی نیستند (کراتوچویل و موریس، ترجمه محمدرضا نائینیان و همکاران، 1378).
انجمن ملی بهداشت  در کنفرانس ADHD در سال 1998 با رای اکثریت این اختلال را به عنوان یک مشکل شدید در سلامت عمومی اعلام کرد.
اختلال نارسایی توجه  / بیش فعالی به 3 شکل عمده مشخص می شود :
    نوع عمدتاً بی توجه
    نوع عمدتاً بیش فعال / تکانشگر
    نوع مرکب
نوع مرکب شایع ترین نوع آن می باشد و به همین دلیل تحقیقات زیادی روی آن انجام گرفته است(نیهارت، 2004، ترجمه اصغری، 1386).
کودک ADHD از نوع بی توجه، از نظر بالینی کند، بی علاقه، رویاپرداز و در تکمیل تکالیف مدرسه به خاطر مشکلات یادگیری مشکل دارد. (در این کودکان دوز پایین دارو جواب می دهد). کودک نوع بیش فعال، رفتارهای پرخاشگرانه و تضادورزی ، رفتار ضد اجتماعی و سازگاری ضعیف دارند (هین شو، 1995) .گروهی از متخصصان معتقدند که این گروه شانس بیشتری برای بهبودی و کاهش علائم دارند (لونی ، 1978، به نقل از کاکاوند 1385).
در چهارمین ویرایش راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی (DSM-IV) جهت تشخیص انواع آن داشتن ملاکهایی را مشخص کرده است، به این صورت که کودک باید حداقل 6 ملاک از 9 ملاک را از هر دو فهرست ( نوع بی توجهی ونوع بیش فعال / تکانشگر) داشته باشد و نارسایی معنی داری در عملکرد نشان دهد. علایم باید :
    در بیش از یک موقعیت رخ دهند.
    حداقل به مدت 6 ماه دوام داشته باشند.
    قبل از 7 سالگی ظاهر شوند (نیهارت، 2004، ترجمه اصغری، 1386).
اکثرکودکان مبتلا به ADHD از لحاظ عاطفی نیز بی ثبات هستند، بدین معنی که به طور ناگهانی خلقشان تغییر می کند. والدین اظهار می دارند که کودکشان چگونه به سرعت از خوب به بد و مجدداً به خوب تغییر می یابد. بنابراین در کودکانی که مبتلا به ADHD هستند، به نظر می رسد که علاوه بر داشتن مشکلات رفتاری، بسیار حساس بوده و به آسانی برآشفته می شوند. در تعدادی از خانواده ها این مساله باعث ایجاد سطحی از تنش می شود، زیرا تمام اعضای خانواده همیشه گوش به زنگ اند که کودک در هر لحظه می تواند یک انفجار عاطفی داشته باشد (فریدمن و دویال،  ترجمه صدرالسادات و محمدی و صدرالسادات، 1381).
غالبا روابط بین والدین و کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در مقایسه با روابط والدین با کودکان عادی، بغرنج ، و پر تنش تر است. بیش از نیمی از کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی  با همسالان خویش دارای مشکلات ارتباطی جدی می باشند. از آنجایی که این کودکان در روابط و تعامل های  اجتماعی نظیر مشارکت ، همکاری و رعایت نوبت فاقد توانایی های لازم می باشند ، مشکلات مذکور  ، بروز می نماید. رفتار کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی  با همسالان خویش خصومت آمیز ،پرخاشگرانه، خود مدارانه و آمرانه می باشد. چنانچه کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی دارای اختلال نافرمانی توام با اختلال سلوک و رفتار نیز باشند، به مراتب با مشکلات عدیده اجتماعی نیز روبرو می گردند، کودکان ADHDدر حیطه روابط اجتماعی دارای مشکلاتی در خود تنظیمی حالات عاطفی نیز می باشند. اختلال های روان شناختی همراه با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در دوران کودکی و بزرگسالی مشابه می باشند . افراد در دوران بزرگسالی دارای رفتارهای ضد اجتماعی ، انفعالی و پرخاشگری بوده و دارای نشانه هایی از اختلال های شخصیت و سوء مصرف نیز  می باشند (بارکلی، 2002، ترجمه یارزنجانی، 1386).

 

دانلود فایل