فرآیند

تحقیق نقش معلم در فرآیند آموزش و پرورش | ویرایش نو baran

تحقیق نقش معلم در فرآیند آموزش و پرورش تحقیق, نقش, معلم, در, فرآیند, آموزش, و, پرورش نقش معلم در فرآیند آموزش و پرورش
نخستین صفت یک معلم شایسته، مسلط بودن به رشته‌ای است که درس می‌دهد و دانش و آگاهی او رابطهء مستقیم با موفقیت او دارد.

یکی از اساسی‌ترین مولفه‌های تعلیم و تربیت، معلم است. اگر فرآیند آموزش و پرورش را به کاروانی تشبیه کنیم، بدون شک معلم قافله‌سالار این کاروان است. اگر این قافله‌سالار تمام خم و پیچ‌ها و نشیب و فرازهای مسیر را نداند، کاروان را به بیراهه خواهد برد. پس اگر معلم در وظیفه‌اش اغفال کند، نه‌تنها اهداف تعلیم و تربیت محقق نمی‌شود که آموزش و پرورش ماهیت خود را از دست می‌دهد.
نخستین صفت یک معلم شایسته، مسلط بودن به رشته‌ای است که درس می‌دهد و دانش و آگاهی او رابطهء مستقیم با موفقیت او دارد. اگر معلمی این شاخصه را نداشته باشد، امکان بروز چند مشکل وجود دارد:
الف) برای پوشاندن ضعف خود، اصول را مراعات نمی‌کند و به پرخاشگری، دیکتاتوری و ایجاد جو رعب و ترس می‌پردازد; تا شاگردان را از سوال کردن، چون و چرا

 

دانلود فایل

تحقیق بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرآیند تدریس و یادگیری در دوره ابتدایی | ویرایش نو baran

تحقیق بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرآیند تدریس و یادگیری در دوره ابتدایی تحقیق, بررسی, , موانع, بهره, گیری, از, تکنولوژی, آموزشی, در, فرآیند, تدریس, و, یادگیری, در, دوره, ابتدایی موضوع:
بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرآیند تدریس و یادگیری در دوره ابتدایی

فهرست مطالب
فصل اول:(بيان مسأله و طرح پژوهش)
مقدمه
بيان مسأله
اهداف تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
سؤالات ويژۀ تحقيق
تعريف عملياتی واژه ها
فصل دوم : « پيشينه و ادبيات تحقيق»
دلايل مقاومت معلمان در برابر تكنولوژي آموزشي
گذري بر تحقيقات صورت گرفته
ادبيات تحقيق
تاريخچة تكنولوژي آموزشي در جهان
تاريخچة تكنولوژي آموزشي در ايران
طراحي منظم آموزشي
تعريف طراحي منظم آموزشي
جايگاه طراحي آموزشي
الگوي طراحي منظم آموزشي
مواد و وسايل كمك آموزشي
نقش مواد و وسايل آموزشي در تدريس و يادگيري
تكنولوژيست آموزشي كيست و چه مي كند
وظايف عمومي تكنولوژيست آموزشي از نظر ميچل
زمينه هايي كه تكنولوژيست هاي آموزشي در آن فعاليت مي كنند
فصل سوم : ( متدلوژي يا روش اجرا )
مقدمه
نوع تحقيق

جامعه آماري
نمونه آماري
ابزار گرد آوري اطلاعات
روش آماري جهت تحليل داده ها.
روش انجام آزمون
فصل چهارم :(تجزيه وتحليل يافته های پژوهش)
مقدمه
الف: (تجزيه وتحليل توصيفی داده ها)
ب:(تجزيه وتحليل سوالات ويژه تحقيق)
فصل پنجم:
محدوديتهای تحقيق
پيشنهادهای مبتنی بر يافته های تحقيق
پيشنهادهای محقق
خلاصه پژوهش
مهمترين يافته های تحقيق
فهرست منابع

فصل اول:(بيان مسأله و طرح پژوهش)

مقدمه

بيان مسأله

اهداف تحقيق

اهميت و ضرورت تحقيق

سؤالات ويژۀ تحقيق

تعريف عملياتی واژه ها

مقدمه :
تکنولوژی آموزشی درعرصه های متعدد کارايي خود را نشان داده است. هر فرد، سازمان يا نهادی که از روشهای پيشنهادی علم تکنولوژي آموزشی بهره گرفته، بيش از پيش بر بهره وری و اثر بخشی خود افزوده است.
تکنولوژی آموزشی در آموزش و پرورش به سان چراغی است که درپيش پای روندگان راه آموزش نهاده است، تا با پرتوافکنی خود راههای ناشناخته و تاريک را روشن سازد.
در جهان1 امروز تکنولوژی آموزشی به مفهوم رويکردی بر چگونگی آموزش در ارتباط با اهداف توانسته است باتکيه بر اصول و يافته های علمی و به ويژه روانشناسی يادگيری ، ابزار وسائل در دسترس را،اعم از اشياء ساده ای همانند گچ و تابلوی کلاس و يا دستگاه پيچيدهای مانند کامپيوتر، برای بهينه کردن آموزش و بالا بردن کيفيت آن به خدمت گيرد و علاوه براين ، شيوه هايي نشان دهد كه دانش آموزان با مطالب درسي خلاقانه برخورد كنندو با راهنمايي معلمان خويش ، اقدام به تهيه و توليد برخي از مواد آموزشي مورد نياز نمايند و در اين راه علايق و مهارتهاي خود را بكار گيرند تا نتايج مطلوب از آموزش حاصل شود .
امورزه منظور از تكنولوژي آموزشي ديگر كاربرد مواد آموزشي نيست ، بلكه به معناي مهندس آموزشي ، طراحي و معماري آموزش است . به ديگر سخن مهندسي يك فرايند تعليم و تربيت است . بنابراين همانطور كه يك ساختمان نياز به طراح و مهندي و معمار دارد ، يك نظام آموزشي نيازمند تكنولوژي آموزشي است
از طرف ديگر ، در زماني زندگي مي كنيم كه هيچ يك از معلمان به تنهايي قادر نيست با تغييرات موجود حتي در رشته هاي تخصصي پيش برود تنها جبران فاصله سرعت تحولات و عقب ماندگي هر انسان مددجويي از وايل مختلفي است كه تكنولوژي نوين در اختيار ما قرار داده است . لذا درمي يابيم كه اگر آموزش و پرورش برپايه علمي استوار نباشد هرگز به صورت فعاليتي ثمر بخش و موثر در نخواهد آمد و هميشه به شكل كاري بي نظام و آشفته باقي خواهد ماند ، به عبارت ديگر پايبند بودن به آموزش سنتي و بدون توجه به آخرين تغييرات و تحولات علمي تنها تنها نتيجاي كه مي تواند داشته باشد تربيت دانش آموزاني با سواد اندك و غير كاربردي است كه هيچ گونه تأثير مثبتي،نه در زندگي شخصي خود و نه در توسعه اقتصادي كشور نمي توانند داشته باشند.
از طرفي متأسفانه هنوز مفهوم تكنولوژي آموزشي در جامعه آموزشي و پرورشي كشور ما به درستي شناخته نشده هنوز هم شناخت عدهء زيادي از معلمان از تكنولوژي آموزشي، همان وسايل سمعي و بصري يا كمك آموزشي است، در حاليكه اطلاع از مفهوم جديد تكنولوژي آموزشي مستلزم مطالعه از تكنولوژي آموزشي ، نظريات تدريس، يادگيري ، تحليل هدفهاي آموزشي، كارايي و جايگاه رسانه ها در امر آموزش است. و بر اين اساس بايد مسؤلان آموزش و پرورش كشور و معلمان و دست اندركاران تعليم و تربيت ضروت و شناخت و استفاده از تكنولوژي آموزشي را بيش از هر زمان ديگر

احساس كنند. چرا كه پيشرفت سريع و تؤام با جهش هاي بلند در علوم تكنولوژي در قرن حاضر وظيفة بسيار سنگيني را در قياس با ادوار گذشته بر دوش همه مسؤلان اجتماعي در سطح تصميم گيري به ويژه بر عهدة مسؤلان آموزش و پرورش كشور قرار داده است.
(( همچنين تكنولوژي در صورتي مي تواند حلال مشكلات و راهگشاي مسايل آموزشي باشد كه روي همه ابعاد شامل نظام برنامه ريزي درسي، نظام ارزشيابي، نظام استخدام و تربيت معلم، سازمان مدرسه ها ، سازمان مديريت و برنامه ريزي آموزشي است ، نكته حائز اهميت اين است كه بدبيني بسياري از معلمان نسبت به استفاده از وسائل و روش هاي نوين آموزشي ، خود عامل بازدارنده اي است كه بايد باملاحظات حرفه اي به خوش بيني تبديل شود ، البته دركنار آماده سازي تجهيزات سخت افزاري مورد نياز براي استفاده از روش هاي مدرن آموزشي ، آماده سازي معلمان براي مهارت ورزي در اين زمينه نيز يكي از چالش هايي ست كه توسعه تكنولوژي آموزشي با آن روبروست ، بااين حال دركنار عوامل تسهيل كننده و اميدوار كننده هم وجود دارد براي مثال رايانه در آموزش ابزاري ست براي تقويت و چاشني آموزش از طريق سخنراني و يادگيري ازطريق گوش دادن براي تبديل دانايي به توانايي ، دانش آموز بايد نقش فعالي رادرفرايند يادگيري ايفا كند . او نبايد براي دريافت اطلاعات ، تنها به كتاب درسي و سخنراني معلم دركلاس اكتفا كند ازاين طريق كمتر مي تواند آموخته هاي خود را در موقعيت هاي جديد به كار گيرد و مشكلي را حل كند .اغلب معلمان دانش آموزان را به شيوه سخنراني ( الگوي شنيداري ) آموزش مي دهند . در حالي كه امروزه نتايج روانشناسي يادگيري نشان مي دهد كه دانش آموزان در كلاس به شيوه هاي گوناگون
( شنيداري ، ديداري ، جنبشي ) ياد مي گيرند . حال اگر معلمي به شيوه سخنراني آموزش بدهد اكثر دانش آموزان در گروه ديگر از رهنمودها و آموزش هاي كلاسي معلم محروم مي مانند و بي شك در يادگيري خود با مشكلاتي مواجه ميشوند . بنابراين براي فعال كردن دانش آموزان در كلاس در فرايند يادگيري ، معلمان بايد درشيوه هاي آموزشي خودتجديد نظر كنند . ( عادل يغما- مجله تكنولوژي آموزشي ) در نتيجه همانطور كه بالا گفته شد آموزش و پرورش نقش بسيار مهمي را در اين زمينه بر عهده دارد . اميدوارم با نگارش اين پايان نامه با عنوان « بررسي موانع يادگيري از تكنولوژي و وسايل كمك آموزشي در فرايند تدريس و يادگيري » توانسته باشم گامي هرچند ناچيز در جهت شناخت موانع و محدوديت هاي موجود در بكار گيري تكنولوژي آموزشي در فرايند تدريس و پيشرفت فرهنگ استفاده از تكنولوژي آموزشي در نظام تعليم و تربيت كشورمان برداشته باشم.

بيان مســاله :
تكنولوژي آموزشي در كشور ما تقريبا از دروس ناشناخته است ، با وجود تلاش هاي مسئولان آموزش و پرورش و بعضي از استادان من كه قدم هايي در اين راه برداشته اند ليكن در رابطه با شناخت تكنولوژي آموزشي و استفاده از آن در نظام كشورمان كمتر كار شده است و در نتيجه هنز هم شناخت عده زيادي از معلمان از تكنولوژي آموزشي همان وسائل سمعي و بصري يا وسايل كمك آموزشي است .
از طرفي دنيايي كه ما در آن زنگي مي كنيم پيوسته در حال تغيير است . پل لانكران1 در اين مورد چنين مي نويسد : « از يك دهه تا دهه ديگر ، انسان با چنان تغيير وسيع مادي، معنوي و اخلاقي در جهان روبرو مي شود كه تغييرهاي ديروز ديگر نمي توانند جوابگوي احتياجات امروز باشند، مضافاَ اينكه در اين مسابقة تغيير اغلب مغزها از تغيير سازمانها عقب مي مانند».
بنابراين آموزش و پرورش بايد قابليت يادگيري را در فراگيران ايجاد كند تا آنان بالقوه قادر به انطباق خود با شرايط حاصل از تغيرات مداوم دانش بشري باشند.از طرفي اين واقعيت را بايد پذيرفت كه ديگر عصر معلم به عنوان يگانه قادر مطلق و تنها نيروي صاحب اقتدار ياددهي برآمده و آموزش سينه به سينه، شيوه هاي سنتي تدريس و تكيه بر تئوري محض در يادگيري ، براي پاسخ گويي به زمينه هاي نامحدود پيش بيني نشده حاصل از تنوع تغيير در تحولات دانش بشري كارايي لازم را نداشته و جوابگوي ضرورتهاي آموزش زمان ما نيست، چرا كه شاگردان در عصر ما خارج از كلاسهاي درس در جريان فراگيري ناخداگاه وسايلي قرار مي گيرند كه تكنولو|ي آموزشي و تكامل مداوم آن به خدمت اجتماع گمارده است و به دنبال افزايش معلومات دانش آموزان سطح توقعات آنان از دانش و آگاهي معلمان به طور وسيعي بالا رفته است كه علاوه بر معلم، كتابخانه نيز به تنهايي نمي تواند منبع كسب اطلاعات دربارة همة علوم وفنون تازه دنيا آموزش و پرورش و نيازهاي آموزشي آنان باشد.
تنها راه غلبه بر اين بحرانها كه نظام آموزشي ما گريبانگير آن است ايجاد و بارور ساختن فرهنگ استفاده از تكنولوژي آموزشي و روش هاي نوين تدريس و طراحي منظم آموزش مي تواند تا حدودي ما را در رفع مشكلات ياد شده ياري نمايد.
با توجه به ضرورتهاي ياد شده و نياز مبرم و روزافزون نظام تعليم و تربيت كشورمان به تكنولوژي آموزشي، من نيز در اين تحقيق باتكيه بر تحقيقلت و يافته هاي علمي به بررسي موانع بهره گيري از تكنولوژي آموزشي در فرايند تدريس و يادگيري مي پردازم .

 

دانلود فایل

پاورپوینت الگوي استاندارد تكامل توانايي فرآیند تولید نرم افزار | ویرایش نو baran

پاورپوینت الگوي استاندارد تكامل توانايي فرآیند تولید نرم افزار پاورپوینت, الگوي, استاندارد, تكامل, توانايي, فرآیند, تولید, نرم ,افزار, نوع فایل: power point

قابل ویرایش: 40 اسلاید

قسمتی از اسلایدها:

كليات الگوي تكامل توانايي

CMM چیست ؟
ساختار CMM
ساختار سازمانی و نقش ها
تعريف سطوح CMM و زمينه فرآيندهاي كليدي CMM
ارزيابي CMM

CMM چیست ؟

استاندارد نرم‌افزار تدوين شده توسط دانشكده مهندسي نرم‌افزار دانشگاه كارنگي ملون آمريكا و مؤسسه SEI (Software Engineering Institute)
چارچوبي است براي توصيف اجزاي كليدي يك فرآيند كارآمد جهت توليد نرم‌افزار
چارچوبی است برای توصيف سير بهبود تكاملي از يك فرآيند ناكامل و نامنظم به يك فرآيند تكامل يافته و منظم

 

دانلود فایل

پاورپوینت آشنایی با اصول و فرآیند وجین | ویرایش نو baran

پاورپوینت آشنایی با اصول و فرآیند وجین پاورپوینت, آشنایی, با, اصول, و, فرآیند, وجین, نوع فایل: power point

قابل ویرایش 35 اسلاید

قسمتی از اسلایدها:

وجين در علم كتابداري بيشتر با محتواي تصفيه و پالايش مجموعه كتابخانه از مواد اطلاعاتي بي استفاده و يا از رده خارج و يا موادي كه به ندرت از آنها استفاده مي شود تعبير شده است. براي آنكه كتابخانه تبديل به انبار مرده از كتاب و ساير منابع اطلاعاتي بلا استفاده نگردد، عمل وجين منابع امري ضروري به نظر مي رسد.

مي توان گفت كه در فرآيند سفارش منابع اطلاعاتي ، عمل انتخاب از ميان انتشارات موجود در بازار صورت مي پذيرد ولي در مرحله وجين عمل انتخاب از بين مجموعه كتابخانه انجام مي شود.

اين مسئله حاكي از آن است كه سفارش منابع و وجين آن دو فرآيند كاملاّ مرتبط و وابسته به هم بوده و مي بايست سياستهاي واحدي درخصوص هردو فرآيند اعمال شود.

اهمیت وجین کردن : عمده ترين دلايلي كه وجين كردن را براي كتابخانه ها ضروري مي سازد، نياز به كنترل و رشد مجموعه و روزآمد كردن آنها، محدود بودن فضاي كتابخانه ها، نياز جامعه به اطلاعات جديد و به روز، خط مشي و سياست هاي مجموعه سازي كتابخانه ها و … از جمله عللي است كه كتابداران را بر آن مي دارد تا در صدد يافتن راه حل هاي مناسب جهت امر وجين كردن در كتابخانه ها برآيند.

فهرست مطالب و اسلایدها:

1. تعريف

2. اهميت وجين

3. شاخص هاي وجين منابع

4. منابع مستثني از وجين

5. ابزارهاي وجين

6. شيوه كار وجين منابع

7. اهداف وجين

8. سرنوشت منابع وجين

9. پس از وجين

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل نهم کتاب سیاست گذاری آموزشی (نتیجه گیری) نوشته لس بل و هوارد استیونسون | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل نهم کتاب سیاست گذاری آموزشی (نتیجه گیری) نوشته لس بل و هوارد استیونسون کتاب سیاست گذاری آموزشی, فرآیند, موضوعات و تاثیرگذاری,خلاصه کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت سیاست گذاری آموزشی,ppt سیاست گذاری آموزشی پاورپوینت فصل نهم کتاب سیاست گذاری آموزشی فرآیند، موضوعات و تاثیرگذاری (نتیجه گیری) نوشته لس بل و هوارد استیونسون ترجمه فاطمه حمیدی فر، سعید برومندفر، مارل مسعودی در قالب pptx و در حجم 13 اسلاید:

بخشی از متن:
سیاست در این کتاب به‌عنوان ظرفیت عملیاتی کردن ارزش‌های حاصل از گفتمان‌های درون محیط های اجتماعی سیاسی ارائه‌شده است .این موضوع ماهیت دوگانه سیاست را هم به‌عنوان محصول و هم فرآیند برجسته می‌کند .نتیجه حاصل‌شده این است که سیاست یک فرایند منطقی است که ممکن است تمام افرادی که تحت تأثیرش قرار گرفته‌اند در شکل‌گیری سیر تکاملی آن نقش داشته باشند .فرایند سیاست‌گذاری مراحل مختلفی را پشت سر می‌گذارد و می‌تواند در چنین سطح مختلف صورت گیرد .درک فرآیند سیاست نیازمند داشتن بینشی فراتر از درک اولویت‌های دولت‌ها یا مدیران مدارس منحصربه‌فرد است .این فرآیند یک روند متوالی و بحث‌برانگیز است که در آن افراد با ارزش‌های رقابتی و دسترسی متمایز به قدرت به‌دنبال شکل دادن به سیاست در جهت منافع خود هستند.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل هشتم کتاب سیاست گذاری آموزشی (شهروندی و عدالت اجتماعی) ​نوشته لس بل و هوارد استیونسون | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل هشتم کتاب سیاست گذاری آموزشی (شهروندی و عدالت اجتماعی) ​نوشته لس بل و هوارد استیونسون کتاب سیاست گذاری آموزشی, فرآیند, موضوعات و تاثیرگذاری,خلاصه کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت سیاست گذاری آموزشی,ppt سیاست گذاری آموزشی,فصل هشتم,شهروندی و عدالت اجتماعی پاورپوینت فصل هشتم کتاب سیاست گذاری آموزشی فرآیند، موضوعات و تاثیرگذاری (شهروندی و عدالت اجتماعی) نوشته لس بل و هوارد استیونسون ترجمه فاطمه حمیدی فر، سعید برومندفر، مارل مسعودی در قالب pptx و در حجم 34 سلاید:

بخشی از متن:
در این فصل تمرکز به سمت سیاسی تغییر جهت پیدا کرده‌است که منظم‌تر بوده و نامحسوس‌تر است ،سیاست به‌عنوان ترویج ارزش‌ها.توجه در این‌جا ،نحوه توسعه سیاست در سطح سازمانی و در راستای اهداف برابری است .در این خصوص تمرکز ویژه روی برابری در محیطی با تنوع قومیتی و فرهنگی است .
آموزش در جامعه چند قومیتی :پیوند بین محیط اجتماعی سیاسی و فعالیت‌های سازمانی .
در سال 1984،دولت بریتانیا با اشتیاق یک گزارش بزرگ در زمینه آموزش کودکان در جامعه چند قومیتی با نام آموزش برای همه منتشر کرد .منشأ این گزارش نگرانی‌هایی بود که در اواخر دهه 1960 توسط اعضای جامعه وست ایندین دین در خصوص عملکرد نسبتاً ضعیف کودکان با پیشینه وست ایندین در مدارس بریتانیا بیان‌شده بود .این گزارش رابطه عملکرد پایین دانش‌آموزان وست ایندین را تایید کرد و مهم‌تر از آن تبعیض نژادی را در سیستم آموزشی کشف کرده که باعث اثرات سوء بر سیاست‌ها و فعالیت‌های سازمانی می‌شد .

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل هفتم کتاب سیاست گذاری آموزشی (سازگاری عدالت و اقتصاد) نوشته لس بل و هوارد استیونسون | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل هفتم کتاب سیاست گذاری آموزشی (سازگاری عدالت و اقتصاد) نوشته لس بل و هوارد استیونسون کتاب سیاست گذاری آموزشی, فرآیند, موضوعات و تاثیرگذاری,خلاصه کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت سیاست گذاری آموزشی,ppt سیاست گذاری آموزشی پاورپوینت فصل هفتم کتاب سیاست گذاری آموزشی فرآیند، موضوعات و تاثیرگذاری (سازگاری عدالت و اقتصاد) نوشته لس بل و هوارد استیونسون ترجمه فاطمه حمیدی فر، سعید برومندفر، مارل مسعودی در قالب pptx و در حجم 24 اسلاید:

بخشی از متن:
در انگلستان روی کار آمدن دولت جدید کار در سال 1997نقطه عطفی در شکل دادن به سیاست آموزش انگلیس بود .باید به‌خاطر داشت که سیاست آموزش همیشه بین کشورهایی که انگلستان را تشکیل می‌دهند به تفاوت بوده و این تفاوت‌ها پس‌از واگذاری اسکاتلند و ولز از اهمیت بیشتری نیز برخوردار شده‌است .سیاست منطقه عملیات آموزش (EAZ)که در این فصل مورد بحث قرار گرفته‌است صرفاً به انگلیس مربوط است .
بخش عمده‌ای از زبان محافظه‌کار قبلی حفظ شد و نیروی کار جدید گفتمان، استانداردها ،بازارها و رقابت را نه‌تنها حفظ کرد بلکه توسط نیز داد.بااین‌حال اشتیاق دولت جدید برای ارتقاء استانداردهای دانشگاهی از طریق ارتقاء بازارها و انتخاب در مدارس با تعهد سنتی‌اش به عدالت اجتماعی و استفاده از سیاست آموزشی برای دستیابی به اهداف برابری و عدالت در هم آمیخت .

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل ششم کتاب سیاست گذاری آموزشی (سیاست،راهبرد و رهبری) نوشته لس بل و هوارد استیونسون | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل ششم کتاب سیاست گذاری آموزشی (سیاست،راهبرد و رهبری) نوشته لس بل و هوارد استیونسون کتاب سیاست گذاری آموزشی, فرآیند, موضوعات و تاثیرگذاری,خلاصه کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت سیاست گذاری آموزشی,ppt سیاست گذاری آموزشی,فصل ششم,سیاست,راهبرد و رهبری پاورپوینت فصل ششم کتاب سیاست گذاری آموزشی فرآیند، موضوعات و تاثیرگذاری (سیاست،راهبرد و رهبری) نوشته لس بل و هوارد استیونسون ترجمه فاطمه حمیدی فر، سعید برومندفر، مارل مسعودی در قالب pptx و در حجم 42 اسلاید:

بخشی از متن:
جهت راهبردی بیشتر سیاست های آموزشی اغلب توجیه می‌شود، البته نه به عنوان یک هدف بلکه به عنوان ابزاری برای توسعه اقتصادی پیشرفته که به اقتصاد رقابتی تر، بهره وری بالاتر و افزایش ثروت منتهی می‌شود. ماهیت چنین سیاستی تا آنجا که به مدارس تاثیر می گذارد این است که:
اثربخشی و کارایی مدارس بهبود خواهد یافت… اگر در انتخاب به اهداف خود راهبردی تر شوند، و فراتر از آن… اگر در مورد ابزار تحقق این اهداف از اطلاعات بیشتری بهره گرفته شود. این رویکرد شامل چندین روش مختلف برای برای برنامه‌ریزی راهبردی است.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل پنجم کتاب سیاست گذاری آموزشی (پاسخگویی، استقلال و انتخاب) نوشته لس بل و هوارد | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل پنجم کتاب سیاست گذاری آموزشی (پاسخگویی، استقلال و انتخاب) نوشته لس بل و هوارد کتاب سیاست گذاری آموزشی, فرآیند, موضوعات و تاثیرگذاری,خلاصه کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت سیاست گذاری آموزشی,ppt سیاست گذاری آموزشی,فصل پنجم,پاسخگویی, استقلال و انتخاب پاورپوینت فصل پنجم کتاب سیاست گذاری آموزشی فرآیند، موضوعات و تاثیرگذاری (پاسخگویی، استقلال و انتخاب) نوشته لس بل و هوارد استیونسون ترجمه فاطمه حمیدی فر، سعید برومندفر، مارل مسعودی در قالب pptx و در حجم 34 اسلاید:

بخشی از متن:
در فصل های گذشته موضوعات مربوط به سودمندی اقتصادی شهروندی و اجتماعی مورد بررسی قرار گرفت. امروزه موسسات آموزشی بیش از هر زمان دیگری موظف به تولید یا تربیت دانش آموزان با مهارت ها و توانایی های متناسب برای مطابقت با اولویت های ملی هستند. همچنین به نظر می رسد که آموزش در رشد هویت ملی، شهروندی و انسجام اجتماعی و عدالت اجتماعی از اهمیت برخوردار است. همانطور که اسکات اشاره کرده است، بسیاری از دولت ها در سراسر جهان در حال حاضر به طور فزاینده‌ای از حق خود برای تعیین مشخصه های گسترده مدارس و کالج هایی که از آن پشتیبانی می کنند استفاده می کنند، به طور کامل در اهدافی که تعیین شده است سهیم باشند.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب سیاست گذاری آموزشی (سیاستگذاری آموزش و پرورش, شهروندی و عدالت اجتماعی) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل چهارم کتاب سیاست گذاری آموزشی (سیاستگذاری آموزش و پرورش, شهروندی و عدالت اجتماعی) کتاب سیاست گذاری آموزشی, فرآیند, موضوعات و تاثیرگذاری,خلاصه کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت سیاست گذاری آموزشی,ppt سیاست گذاری آموزشی پاورپوینت فصل چهارم کتاب سیاست گذاری آموزشی فرآیند، موضوعات و تاثیرگذاری (سیاستگذاری آموزش و پرورش, شهروندی و عدالت اجتماعی) نوشته لس بل و هوارد استیونسون ترجمه فاطمه حمیدی فر، سعید برومندفر، مارل مسعودی در قالب pptx و در حجم 29 اسلاید:

بخشی از متن:
کارکردهای اجتماعی سیاست آموزش و پرورش منعکس کننده تنش ها و تناقضات در نقش گسترده تر دولت و سیاست‌های ایالتی است.

آموزش نقش مهمی در ترویج احساس رفاه فردی و جمعی و از طریق حس انسجام اجتماعی دارد.

همچنین در توسعه آن چه به عنوان ارزش های مناسب در جامعه و استقرار حس هویت ملی در نظر گرفته می‌شود نقش ایدئولوژیک دارد.

سیاست دولت و شهروندی- شکل دادن به گفتمان
از نظر قوانین حقوقی شهروند بودن به معنای یکی از اعضای بومی و یا تابعیت گرفته یک کشور است. با این حال مفهوم گسترده تر از این است که ممکن است هم مفاهیم فلسفی و هم مفاهیم اجتماعی- سیاسی در نظر گرفته شود. این تعاریف گسترده از شهروندی مفهوم‌سازی ذیل را ارائه می کند که:
‘شهروندی وضعیتی است که به واسطه ارتباط بین فردی و جامعه سیاسی آن است، با مجموعه‌ای از کوک متقابل مشخص می‌شود و میزان و ماهیت پیچیده آن از طریق مجموعه ای از فرایند های اجتماعی و سیاسی از جمله: کشمکش بین نیروهای اجتماعی مخالف، سازش های سیاسی و شرایط تاریخی و اقتصادی تعریف می شود’.

 

دانلود فایل