فصل دوازدهم

دریافت پاورپوینت فصل دوازدهم 12 کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته محمد کریم خداپناهی (دستگاه حرکتی) با کد 31445

پاورپوینت روانشناسی فیزیولوژیک خداپناهی,کتاب روان شناسی فیزیولوژیک ,محمدکریم خدا پناهی,خلاصه روانشناسی فیزیولوژیک,پاورپوینت روان شناسی فیزیولوژیک,روانشناسی فیزیولوژیک,هيجان ,پسيکوفيزيولوژي هيجان ,فصل دوازدهم

پاورپوینت فصل دوازدهم 12 کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته محمد کریم خداپناهی (دستگاه حرکتی)

پاورپوینت فصل دوازدهم 12 کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته محمد کریم خداپناهی (دستگاه حرکتی) در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید: 

بخشی از متن:
هيجان 
پسيکوفيزيولوژي هيجان 
 هیجانها، الگوی واکنش ارگانیزم نسبت به محرکهای درونی و بیرونی تلقی می شوند که در ابعاد خوشایند . ناخوشایند (نزدیکی – اجتناب) و تحریکی – بازداری تجلی می یابند و به طور تدریجی از انگیزه ها متمایز می گردند. 
هيجان‏هاي نخستين: هیجانهای نخستین مانند خوشی، شادی، غم، ترس، خشم، شگفتی و تنفر الگوهای مادرزادی هستند که تقریبا در تمام فرهنگها به صورت یکسان متجلی می شوند؛ معمولا تجلی هیجانها در فرهنگهای پیشرفته به صورت ترکیبی از هیجانهای نخستین است. 
خلق‏وخو: گرایش واکنش هیجانی دراز مدت که احتمال ظهور هیجان خاصی را فراهم می کند، خلق و خو نامیده می شود. بدین ترتیب خلق و خو متعارف با احساس نیست؛ چرا که احساس با جلوه های چهره ای و بدنی که کمتر از یک ثانیه طول می کشند همراه است.
هيجان‏هاي نخستين
به نظر می رسد که زمان نهان یک محرک هیجانی تا اندازه گیری نخستین کنش هیجانی در مغز خیلی کوتاه (چند ثانیه) است، به طوری که این زمان تا ظهور نخستین هیجان همراه با جلوه هیجانی مربوط آن حداقل ۷۰ تا ۱۰۰ میلی ثانیه طول می کشد. بدین ترتیب می توان نتیجه گرفت که هیجانهای نخستین در موجودات نخستین و انسان به عنوان مکانیزم پایدار توزیع اطلاعات فرایند انگیزشی تحول یافته اند.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (هوش) نوشته علی اکبر سیف با کد 31462

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین, هوش ,,فصل دوازدهم

پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (هوش) نوشته علی اکبر سیف

پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (هوش) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 40 اسلاید:

بخشی از متن:

هر چند که عموما هوش را به عنوان ‘توانایی حل مسئله و سازگاری با محیط’ (تاکمن و مونتی)(2011، ص 163) فرض می شود، اما نمی توان تعریف مشخصی از هوش به دست داد که مورد توافق همۀ روانشناسان وابسته به رویکردهای مختلف باشد. با این حال، عناصری از هوش وجود دارند که مورد توافق غالب پژوهشگران است.
گیج و برلاینر (1992) این عناصر را در سه دستۀ زیر قرار داده اند:
1. توانایی پرداختن به امور انتزاعی منظور این است که افراد باهوش بیشتر با امور انتزاعی (اندیشه ها، نمادها، روابط، مفاهیم، اصول) سروکار دارند تا امور عینی (ابزارهای مکانیکی، فعالیتهای حسی).
2. توانایی حل کردن مسائل یعنی توانایی پرداختن به موقعیتهای جدید، نه فقط دادن پاسخهای از قبل آموخته شده به موقعیتهای آشنا.
3. توانایی یادگیری به ویژه توانایی یادگیری انتزاعات، از جمله انتزاعیات موجود در کلمات و سایر نمادها و نیز توانایی استفاده از آنها.

دانلود فایل