فایل جدید پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی یادگیری (انگیزش و یادگیری) نوشته پروین کدیور

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی در قرآن (روان شناسی مثبت در قرآن) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی در قرآن (روان شناسی مثبت در قرآن) پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی در قرآن (روان شناسی مثبت در قرآن) ,پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی در قرآن,پاورپوینت روان شناسی مثبت در قرآن,پاورپوینت روان شناسی مثبت,خودارزشیابی کلی (عزت نفس),خودکارآمدی (اعتماد به نفس): ,مثبت‌اندیشی

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی در قرآن (روان شناسی مثبت در قرآن)
در حجم 40 اسلاید
روان‌شناسی مثبت یکی از جدیدترین شاخه‌های روان‌شناسی است که بر موفقیت انسان تمرکز دارد.

در حالی که بیشترِ شاخه‌های روان‌شناسی بر رفتارهای نابهنجار تمرکز می‌کنند، این شاخه، به جای توجه به ناتوانی‌ها و ضعف‌های بشری، روی توانایی‌های انسان‌ها (از قبیل: شاد زیستن، لذت بردن، قدرت حل مسأله وخوش‌بینی) متمرکز شده است.
این گرایش از روانشناسی، کاربردهای متنوع و گسترده‌ای در زمینه‌های آموزش، درمان، خودیاری، مدیریت استرس و مسائل محیط کار دارد.


 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته غلام حسین جوانمرد (یادگیری و حافظه) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته غلام حسین جوانمرد (یادگیری و حافظه) پاورپوینت درس روانشناسی فیزیولوژیک ,روانشناسی فیزیولوژیک,پاورپوینت کتاب روانشناسی فیزیولوژیک,غلامحسین جوانمرد,خلاصه کتاب روان شناسی فیزیولوژیک,ppt روانشناسی فیزیولوژیک,پیام نور,فصل نهم,یادگیری و حافظه

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته غلام حسین جوانمرد (یادگیری و حافظه) پیام نور در قالب pptx و در حجم 25 اسلاید:

بخشی از متن:
حافظه و یادگیری چگونه بوجود می آیند؟ 
یادگیری، به فراگیری اطلاعات جدید تعریف می شود.
 حافظه، به ظرفیت ذخیره سازی و بازیابی مواد یاد گرفته شده، گفته می شود.
حافظه و یادگیری، مستلزم بعضی تغییرات نسبتا پایدار در ساختار سیستم عصبی هستند.
 احتمالا حافظه، ایجاد تغییرات در ساختمان نورون ها و یا تغییر در آزاد شدن انتقال دهنده های عصبی خاص و در نهایت، ایجاد تغییراتی در الگوی فعالیت الکتریکی موجود در مدارهای عصبی و شاید در بین میلیون ها نورون باشد.
 نقاط اتصاب بین نورون ها اهمیت زیادی دارد زیرا مکان هایی هستند که تغییرات شیمیایی و الکتریکی در آنجا رخ داده و برای حافظه و یادگیری، اساسی هستند.
 یکی از مشکلات مطالعه یادگیری و حافظه در سطح پیوندگاه های نورونی، اندازه بسیار کوچک سیناپس ها است. 
یکی از نخستین دانشمندانی که پرسش حافظه در کجای مغز بوجود می آید ” را مورد مطالعه قرار داد، کارل لشلی است.
 پاولف فرض کرده بود که در شرطی شدن کلاسیک، پیوندهایی بین نواحی حسی (محرک) قشر مغز با نواحی حرکتی (پاسخ) ایجاد می شود. 
 یکی از ایرادات وارد بر نظریه لشلی این است که تعدادی از ساختارهای زیر قشری نیز در حافظه و یادگیری نقش دارند نظير مخچه در یادگیری مهارت های حرکتی.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی یادگیری (انگیزش و یادگیری) نوشته پروین کدیور | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی یادگیری (انگیزش و یادگیری) نوشته پروین کدیور کتاب روان شناسی یادگیری پروین کدیور,روان شناسی یادگیری ,پروین کدیور,کتاب روانشناسی یادگیری,پاورپوینت کتاب روانشناسی یادگیری,خلاصه کتاب روان شناسی یادگیری,ppt روانشناسی یادگیری,فصل نهم 9,انگیزش و یادگیری,,نظریه های انگیزش

پاورپوینت فصل نهم کتاب روان شناسی یادگیری (انگیزش و یادگیری) نوشته پروین کدیور در قالب pptx و در حجم 42 اسلاید: 

بخشی از متن: 
انگیزش و یادگیری
انگیزش به نیروهایی اطلاق می شود که انتخاب، ثبات، شدت و تداوم رفتار را تعیین می کند و در تعریف، به فرایند برانگیختن و نگهداری رفتارهایی دلالت دارد که به سوی هدفی متوجه است.
روان شناسان انگیزش را متغیر، عامل یا مفهومی فرض می کنند که بعضی از رفتارها را تبیین می کند؛
 با وجود این، انگیزه دیدنی نیست و سازهای فرضی تلقی می شود.
 استنتاج انگیزه ها از راه مشاهده رفتار و اعمال مشکل است؛ مهم این است که انگیزش چه تأثیری دارد و چه می کند.
 با این وصف، معلم می تواند با بررسی، مشاهده و ارتباط مستقیم با فراگیران از نحوه انگیزش آنها اطلاعاتی به دست آورد. 
مفهوم انگیزش به طور سنتی در تبیین شدت و جهت فعالیت انسان به کار می رود.
 ممکن است انگیزش یادگیرندگان، هم از لحاظ شدت و هم از لحاظ جهت، متفاوت باشد.
نظریه های انگیزش 
در نظریه های گذشته، توجه به نیازها و برطرف کردن آنها در درجه اول اهمیت قرار دارد؛ چنان که نظریه سائق بر کسب لذت و پرهیز از درد تأکید دارد و شامل نظریه کاهش تنش و نظریه غریزه’ است.
 مطابق نظریه کاهش تنش، نیازهای زیستی درون موجود زنده موجب تنش میشوند و فرد با ارضای این نیازها درصدد کاهش آن بر می آید. 
گرسنگی و تشنگی تنش زاست، اما می توان آنها را با خوردن و آشامیدن کاهش داد.
 در نظریه های شناختی، انسان در پی درک و پیش بینی رویدادهاست و به جای جستجوی لذت یا احساس خود – بسندگی، نیاز به ثبات و دانستن دارد؛ حتی به بهای درد یا ناراحتی.
در سالهای اخیر نظریه های «هدف» مورد توجه قرار گرفته است. 
این نظریه ها، انسان را موجودی فعال و برانگیخته در دستیابی به اهداف پیش بینی شده به حساب می آورد. 

 

دانلود فایل