روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی) | ویرایش نو baran

پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی) روانشناسی کودکان استثنایی ,پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی) ,کودکان نابینا و کم بینا ,نزدیک بینی و دور بینی ,آسیب به چشم یا تخریب چشم ,نقص های کورتیکال,ویژوال( کورتکسی ,بینایی)(CVI),علل CVI ,تفاوت (نابینا و کم

پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی) در قالب ppt در حجم 27 اسلاید شامل: 

کودکان نابینا و کم بینا 
کودکان قانونا نابینا 
کودکان کم بینا 
تفاوت (نابینا و کم بینا) از نظر آموزشی 
مشکلات ادراک بصری( ادراک دیداری) 
ساختمان چشم (دوربین مغز) 
فرایند ادراک بصری 
علت ناکارآمد بودن اعضای چشم 
علل نقص بینایی 
نزدیک بینی و دور بینی 
آسیب به چشم یا تخریب چشم  
نقص های کورتیکال-ویژوال( کورتکسی -بینایی)(CVI)
علل CVI  
سایر مشکلات بینایی 
ویژگی های کودکان مبتلا به نقص های بینایی 
سازگاری شخصی و اجتماعی
مداخله زود هنگام 
شناسایی و سنجش
آزمون های کیستون تله باینوکلار و بوش و لام اورتوریتر

بخشی از متن:
کودکان نابینا و کم بینا
از هر 1000کودک یک کودک نارسایی های بینایی انقدر شدید دارند که قابل اصلاح نیستند.
شیوع نقص های بینایی: 4کودک از 10000 کودک (وزارت آ.پ آمریکا 2013)
نقص بینایی(معلولیت بینایی):
ضعف حس بینایی یا نابینایی کامل.
در یادگیری دانش آموز به شدت اثر می گذارد.
بر اساس توانایی انها در استفاده از حس بینایی به دو گروه بزرگ تقسیم میشوند:
کودکان قانونا نابینا
کودکان کم بینا
تمیز بصری:  توانایی نگاه کردن به اشیا یا تصاویر و کشف شباهت ها یا تفاوت های آنها.
جهت یابی بصری:  تشخیص اشیای سه بعدی و عدم تشخیص همان اشیا در عکس های دوبعدی.
حافظه بصری:  به یاد آوردن آنچه دیده شده است ، حداقل به مدت چند ثانیه.
تعقیب بصری:  مهارت در دنبال کردن اشیا با چشم.
ادغام بصری-حرکتی:  هماهنگ کردن حرکات چشم و حرکات دست.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات هیجانی و رفتاری) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات هیجانی و رفتاری) پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات هیجانی و رفتاری) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 126  اسلاید: 

بخشی از متن: 
 اختلالات هیجانی و رفتاری بشرایطی اطلاق می شود که در آن، پاسخ های هیجانی و رفتاری در مدرسه با هنجارهای فرهنگی، سنی و قومی تفاوت داشته باشد بطوری که بر عملکرد تحصیلی فرد، مراقبت از خود، روابط اجتماعی و سازگاری فردی نیز تاثیر منفی بگذارد.
انزوای اجتماعی این کودکان، زمینه پرخاشگری در آنها را فراهم می سازد.
 بارزترین مشکل این کودکان، ناتوانی در پایه ریزی روابط عاطفی رضایت بخش و دوستانه با سایر افراد است.
تا سال ۱۹۹۷، اصطلاحی که برای کودکان بکار می رفت، آشفتگی شدید هیجانی بود اما بعد از آن، اصطلاح جدید اختلال هیجانی و رفتاری بجای آن بکار گرفته شد.
اختلالات هیجانی در بر گیرنده مشکلاتی هستند که بیشتر ماهیت درونی داشته و این افراد در بیان هیجانات و پاسخ های هیجانی مناسب در برخورد با محیط، مشکل دارند.
رفتار بهنجار:
در گذشته، رفتار نابهنجار، رفتار شیطانی تلقی می شد تا اینکه در اوایل قرن ۱۸ میلادی، این باور غلط در مورد علل رفتارهای نابهنجار، کمرنگ تر گردید.
یکی از قدیمی ترین دیدگاه های تعریف رفتار بهنجار، دیدگاه آماری بوده که طبق آن، رفتارهایی بهنجار است که مطابق رفتارهای اکثریت افراد جامعه باشد.
مشکل این تعریف آن است که همیشه رفتار اکثریت، معیار مناسبی برای بهنجار بودن رفتار نیست.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (اختلال یادگیری ویژه) نوشته سید رضا میرمهدی | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (اختلال یادگیری ویژه) نوشته سید رضا میرمهدی پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (اختلال یادگیری ویژه) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 74 اسلاید: 

بخشی از متن: 
ساموئل کرک در سال ۱۹۶۳ برای کودکانی که تا آن زمان بعنوان آسیب خفیف مغزی، کند آموز یا ناتوان ادراکی نامگذاری می شدند، اصطلاح ناتوانی یادگیری را پیشنهاد نمود.
 اختلالات یادگیری، یکی از معضلات مهم و تعیین کننده سرنوشت تحصیلی دانش آموز محسوب شده و نسبت به سایر طبقه بندی های کودکان، درصد شیوع بالاتری دارد.
 بروز اختلال یادگیری ویژه موجب ضعف قابل ملاحظه دانش آموز از لحاظ آموزشی و بالینی در حوزه های اساسی یادگیری می شود. 
بدلیل ناهمخوانی سطح توانایی های شناختی کودک با عملکرد تحصیلی مورد انتظار او، نیاز به آموزش های ویژه دارد.
اصطلاح اختلال یادگیری در سال ۱۹۹۴ در ویرایش چهارم DSM وارد نظام طبقه بندی شد.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان کم توان ذهنی) نوشته سید رضا میرمهدی | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان کم توان ذهنی) نوشته سید رضا میرمهدی پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان کم توان ذهنی) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 117 اسلاید: 

بخشی از متن:
کم توانی ذهنی 
 در بر گیرنده آسیب هایی در زمینه توانمندی های هوش کلی و عملکرد رفتار سازشی در ۳ حوزه شناختی، اجتماعی و کارکردی و عملی است. 
حوزه شناختی شامل مهارت های زبانی، خواندن و نوشتن، ریاضیات، استدلال، دانش و حافظه است.
حوزه اجتماعی شامل عواطف، قضاوت اجتماعی، مهارتهای ارتباط بین فردی، توانایی ایجاد و حفظ روابط دوستانه و توانایی های مشابه است.
حوزه کارکردی و عملی شامل خودمدیریتی، مراقبت از خود، مسئولیت پذیری شغلی، مدیریت مالی، مدیریت تکالیف مدارسه و وظایف شغلی است.
 تعریف کودک کم توان ذهنی:
 انجمن کم توانی ذهنی آمریکا، کم توانی ذهنی را نوعی ناتوانی معرفی کرده که با محدودیت های چشمگیر در دو حوزه کارکرد هوشی و رفتار سازشی همراه است و در مهارت های سازشی همچون مهارت های مفهومی، اجتماعی و عملی پدیدار شده و قبل از ۱۸ سالگی آغاز می شود.
 جزء مهم در تعریف کم توانی ذهنی عبارتند از الف) عملکرد هوشی، ب) رفتار سازشی و ج) سن شروع

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان تیزهوش و با استعداد) نوشته سید رضا میرمهدی | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان تیزهوش و با استعداد) نوشته سید رضا میرمهدی پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان تیزهوش و با استعداد) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 36 اسلاید: 

بخشی از متن:
 افلاطون در کتاب جمهوریت خود، طرفدار این نظریه بود که کودکان تيزهوش بایستی از همان سنین کودکی انتخاب شده و به آنان آموزش های ویژه داده شود. 
تعریف هوش:  
یکی از اولین مکاتب که به بررسی و اندازه گیری هوش می پردازد، رویکرد روانسنجی است. 
7 دیدگاه روانسنجی با اندازه گیری کارکردهای روانشناختی سر و کار دارد.
  اولین گام های منسجم و علمی برای تعریف هوش، توسط آلفرد بینه در سال ۱۹۰۰ برداشته شد. 
بينه و سیمون، مفهوم سن عقلی را ابداع کردند. ، در سطح نظری، هوش از نظر بينه عبارتست از توانایی ادراک، قضاوت و استدلال و در سطح عملیاتی نیز هوش را آن چیزی می دانست که توسط آزمون بینه سنجیده می شود. به برخی از پژوهشگران تحت تاثیر نظریه تکاملی لامارک و اسپنسر، هوش را بعنوان توان سازگاری با موقعیت های جدید تعریف کرده اند. 

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل اول کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (تاریخچه، تعریف و طبقه بندی کودکان استثنایی) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل اول کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (تاریخچه، تعریف و طبقه بندی کودکان استثنایی) پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی,فصل

پاورپوینت فصل اول کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (تاریخچه، تعریف و طبقه بندی کودکان استثنایی) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 23 اسلاید: 

بخشی از متن:
 مطالعه در خصوص کودکان استثنائی، مطالعه درباره تفاوت هاست.   
به علت کم توانی ذهنی همچون سندرم دان، اختلالات کروموزومی است.  
تفاوت های فردی و مفهوم استثنائی: 
افلاطون معتقد بود که تفویض حرفه به افراد باید بر حسب قابلیت و شایستگی آنها صورت گیرد.
 ارسطو درباره تفاوت های موجود در جوامع اشاره کرده و به تفاوت های نژادی و جنسی و اجتماعی اهمیت داده است. 
در اوایل قرن ۱۸ روسو با ارائه نظریات جدید، افکار مردم را درباره شیوه تعلیم و تربیت کودکان تغییر داد. 
براساس نظر روسو، آموزش و پرورش باید بر پایه استعداد و علایق هر کودک و متناسب با سن وی باشد.

 

دانلود فایل

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات ارتباطی، گفتاری و زبان) | ویرایش نو baran

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات ارتباطی، گفتاری و زبان) پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات ارتباطی، گفتاری و زبان) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 89 اسلاید: 

بخشی از متن: 
 انسان، موجودی اجتماعی بوده و ارتباط، حوزه مهمی از رشد وی تلقی می شود.
 ارتباط، فرآیند ارسال و دریافت پیام بوده که از طریق آن، نیازها، احساسات، اندیشه ها و انتظارات به دیگران منتقل می شود.
 به سخن گفتن، یکی از کارآمدترین و در دسترس ترین ابزار ارتباطی انسان است. 
زبان و گفتار، یکی از پیچیده ترین عملکردهای مغز انسان بوده و از آن بعنوان عالی ترین کارکرد قشر مغز یاد می شود. 
مهمترین کارکرد زبان، نقش ارتباطی آن است و همزمان، نقش تکیه گاه تفکر را نیز بعهده دارد.
اختلالات گفتاری و زبان، یکی از شایع ترین اختلالات دوره کودکی بوده که شیوع کلی آن در بین طبقات کودکان استثنائی هیچگاه کمتر از ۳.۵٪ نبوده است.
اختلالات ارتباطی در کودکان به ۲ دسته
 الف) اختلالات گفتاری
 و
 ب) اختلالات زبانی تقسیم می شود. 

 

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی) با کد 26680

روانشناسی کودکان استثنایی ,پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی) ,کودکان نابینا و کم بینا ,نزدیک بینی و دور بینی ,آسیب به چشم یا تخریب چشم ,نقص های کورتیکال,ویژوال( کورتکسی ,بینایی)(CVI),علل CVI ,تفاوت (نابینا و کم

پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی)

پاورپوینت کودکان نابینا و کم بینا (روانشناسی کودکان استثنایی) در قالب ppt در حجم 27 اسلاید شامل: 

کودکان نابینا و کم بینا 
کودکان قانونا نابینا 
کودکان کم بینا 
تفاوت (نابینا و کم بینا) از نظر آموزشی 
مشکلات ادراک بصری( ادراک دیداری) 
ساختمان چشم (دوربین مغز) 
فرایند ادراک بصری 
علت ناکارآمد بودن اعضای چشم 
علل نقص بینایی 
نزدیک بینی و دور بینی 
آسیب به چشم یا تخریب چشم  
نقص های کورتیکال-ویژوال( کورتکسی -بینایی)(CVI)
علل CVI  
سایر مشکلات بینایی 
ویژگی های کودکان مبتلا به نقص های بینایی 
سازگاری شخصی و اجتماعی
مداخله زود هنگام 
شناسایی و سنجش
آزمون های کیستون تله باینوکلار و بوش و لام اورتوریتر

بخشی از متن:
کودکان نابینا و کم بینا
از هر 1000کودک یک کودک نارسایی های بینایی انقدر شدید دارند که قابل اصلاح نیستند.
شیوع نقص های بینایی: 4کودک از 10000 کودک (وزارت آ.پ آمریکا 2013)
نقص بینایی(معلولیت بینایی):
ضعف حس بینایی یا نابینایی کامل.
در یادگیری دانش آموز به شدت اثر می گذارد.
بر اساس توانایی انها در استفاده از حس بینایی به دو گروه بزرگ تقسیم میشوند:
کودکان قانونا نابینا
کودکان کم بینا
تمیز بصری:  توانایی نگاه کردن به اشیا یا تصاویر و کشف شباهت ها یا تفاوت های آنها.
جهت یابی بصری:  تشخیص اشیای سه بعدی و عدم تشخیص همان اشیا در عکس های دوبعدی.
حافظه بصری:  به یاد آوردن آنچه دیده شده است ، حداقل به مدت چند ثانیه.
تعقیب بصری:  مهارت در دنبال کردن اشیا با چشم.
ادغام بصری-حرکتی:  هماهنگ کردن حرکات چشم و حرکات دست.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات هیجانی و رفتاری) با کد 29966

پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات هیجانی و رفتاری)

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (کودکان با اختلالات هیجانی و رفتاری) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 126  اسلاید: 

بخشی از متن: 
 اختلالات هیجانی و رفتاری بشرایطی اطلاق می شود که در آن، پاسخ های هیجانی و رفتاری در مدرسه با هنجارهای فرهنگی، سنی و قومی تفاوت داشته باشد بطوری که بر عملکرد تحصیلی فرد، مراقبت از خود، روابط اجتماعی و سازگاری فردی نیز تاثیر منفی بگذارد.
انزوای اجتماعی این کودکان، زمینه پرخاشگری در آنها را فراهم می سازد.
 بارزترین مشکل این کودکان، ناتوانی در پایه ریزی روابط عاطفی رضایت بخش و دوستانه با سایر افراد است.
تا سال ۱۹۹۷، اصطلاحی که برای کودکان بکار می رفت، آشفتگی شدید هیجانی بود اما بعد از آن، اصطلاح جدید اختلال هیجانی و رفتاری بجای آن بکار گرفته شد.
اختلالات هیجانی در بر گیرنده مشکلاتی هستند که بیشتر ماهیت درونی داشته و این افراد در بیان هیجانات و پاسخ های هیجانی مناسب در برخورد با محیط، مشکل دارند.
رفتار بهنجار:
در گذشته، رفتار نابهنجار، رفتار شیطانی تلقی می شد تا اینکه در اوایل قرن ۱۸ میلادی، این باور غلط در مورد علل رفتارهای نابهنجار، کمرنگ تر گردید.
یکی از قدیمی ترین دیدگاه های تعریف رفتار بهنجار، دیدگاه آماری بوده که طبق آن، رفتارهایی بهنجار است که مطابق رفتارهای اکثریت افراد جامعه باشد.
مشکل این تعریف آن است که همیشه رفتار اکثریت، معیار مناسبی برای بهنجار بودن رفتار نیست.

دانلود فایل

دریافت پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (اختلال یادگیری ویژه) نوشته سید رضا میرمهدی با کد 29965

پاورپوینت روانشناسی کودکان استثنایی ,سید رضا میرمهدی,خلاصه کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,کتاب روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,جزوه روانشناسی کودکان استثنایی پیام نور,پاورپوینت کتاب روانشناسی کودکان استثنایی ,روانشناسی کودکان استثنایی

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (اختلال یادگیری ویژه) نوشته سید رضا میرمهدی

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی کودکان استثنایی (اختلال یادگیری ویژه) نوشته سید رضا میرمهدی در قالب pptx و در حجم 74 اسلاید: 

بخشی از متن: 
ساموئل کرک در سال ۱۹۶۳ برای کودکانی که تا آن زمان بعنوان آسیب خفیف مغزی، کند آموز یا ناتوان ادراکی نامگذاری می شدند، اصطلاح ناتوانی یادگیری را پیشنهاد نمود.
 اختلالات یادگیری، یکی از معضلات مهم و تعیین کننده سرنوشت تحصیلی دانش آموز محسوب شده و نسبت به سایر طبقه بندی های کودکان، درصد شیوع بالاتری دارد.
 بروز اختلال یادگیری ویژه موجب ضعف قابل ملاحظه دانش آموز از لحاظ آموزشی و بالینی در حوزه های اساسی یادگیری می شود. 
بدلیل ناهمخوانی سطح توانایی های شناختی کودک با عملکرد تحصیلی مورد انتظار او، نیاز به آموزش های ویژه دارد.
اصطلاح اختلال یادگیری در سال ۱۹۹۴ در ویرایش چهارم DSM وارد نظام طبقه بندی شد.

دانلود فایل